Unit 4 School in CanadaLesson 2 There is an old buliding in my school（二）-英语五年级上.docxVIP

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2021-01-04 发布于北京
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Unit 4 Lesson 2 There is a building in my school. 一、教材分析 Unit 4 的主题是 School in Canada. Lesson 2 的语言功能是使用句型 What’s the school like? It’s big and beautiful. There is /are…描述校貌。学习任务是句型：What’s the school like? It’s big and beautiful. There is /are… 二．学情分析本单元的教学对象是小学五年级的学生。这一年级的学生对英语有着更深的向往和憧憬。他们爱玩，爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师在课堂设计上应生动活泼，形式多样，这样才能吸引学生的注意力。虽然在英语学习上，这些孩子虽然已经有了一定的英语基础了，但在认知水平上，还需进一步加强，所以教师应该激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。三、教学内容： 1、听说句型：What’s the school like? It’s big and beautiful. There is /are… 2、听说认读单词：building tree gym send photo 四、教学目标： 1、知识技能目标：能听、说并运用句型 What’s the school like? It’s big and be autiful. There is /are… 能听、说、读出下列单词：building tree gym send photo 2、情感态度目标：培养学生对学校的热爱。五、教学重点难点： 1．重点：What’s the school like? It’s big and beautiful. There is /are…句型的熟练掌握和运用。 2．难点：There be 结构单复数的运用。教学过程 Activity 1 Greetings. Let’s enjoy a song: We have a music room. （设计意图：欢快的节奏，让学生未学先有情，为接下来的新课作了铺垫。） Activity 2 New words The teacher show a picture of school to the students: “This is Lucy’s new school. Today we’ll visit her new school. First, let’s watch the CD-ROM and circle the new words.” Then the teacher asks someone come to the front to circle on the whiteboard. Let’s use the electronic dictionary to learn the new words. Then the teacher writes down the old words “see” and the new word “ tree”, let them read the same monogram “ee/i:/”, then ask someone to read the new word “tree”. Then the students learn the others words “building, send, gym, and photo”. When they learn all the new words, the teacher asks them to read all the new words. If one word is wrong, the teacher can use the spotlight to print out. Read the new words in groups, then have a match. The first match is “ Good memories”. The teacher will show the Chinese, and the students can say the English as quickly as they can. The second match is “Guessing Game”, the teacher will use the curtain to show them the first letter of the word, and the students can g uess the words.