-第3单元第5章第1节植物种子的萌发-教案1-生物七年级上册.docVIP

植物种子的萌发 教学目标 知识目标： 描述种子的结构 能力目标： 学习自主、合作、探究学习的学习方法。 通过观察，尝试设计探究方案。 情感态度与价值观目标： 养成爱护生物、保护生物的行为习惯。 培养实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。 教学重点: 描述植物种子的结构。 教学难点： 尝试科学探究，提高设计实验方案的能力。 课前准备： 教师准备：制作课件和准备好实验材料。 教学流程： 导入新课 播放课件（小草萌发的视频），让学生在大脑中建立植物发育由种子萌发开始的感性认识，引导学生思考：根据现有的知识，大多数绿色植物用哪一种器官进行繁殖？ 学习新课 活动一：认识种子 方案一：利用课件展示各种植物的种子（花生、绿豆、红豆等），小组讨论： （1）、说出这些种子有什么不同，让学生感悟不同植物的种子大小、形状、颜色不一样。 （2）说出它们又有什么相同点（都能萌发长出新的植物体），引导学生思考种子萌发的内在条件；激发学生的学习兴趣，引出种子结构的新课。 活动二：认识种子的结构 指导学生观察大豆种子的外形、内部结构。 师生归纳说出： 大豆种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称（种皮、胚根、胚芽、胚轴、子叶） 胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？ 大豆的子叶有什么特点？为什么？（肥厚，这是因为贮藏了大量的营养物质） 观察玉米种子的结构 教师提问: 玉米种子结构与大豆种子结构是否相同？ 它们有没有像大豆的两片肥厚的子叶呢?(这时学生才发现找不到；教师讲解：其实，它们也有子叶，但很薄很小，紧贴在胚的旁边) 活动三：辩认对比 通过观察，对比玉米种子和大豆种子结构的不同，要求学生讨论回答种子结构中最重要的部分是什么。学生经过讨论后，进行回答：玉米种子有胚乳，而大豆种子没有胚乳；种子的最重要部分是“胚”。 拓展应用 教师提问：如果把大豆种子煮一下，再种下去，会不会萌发？如果种子的胚破坏了，会不会萌发？（以上情况都不会萌发）现在，请大家分析：为什么大米粒种下去不会萌发？ 学生回答：因为种子的胚不完整。 从而达成共识：具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。 教师总结：可见种子萌发的内因是“胚是完整的而且是活的”。满足了这一点，种子萌发还需要什么样的条件？下一节课再讨论学习。本节课，我们通过观察、讨论、对比，认识了种子的结构。