三上数学教案-数学三年级上册.docVIP

三上数学 《长方形和正方形的认识》教学设计 一、教学内容 长方形和正方形 二、教学目标 1．直观感受长方形和正方形，能正确进行区分和辨认，会在方格纸上画长方形和正方形。 2．通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 3．经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。 三、重点难点 重点：让学生感悟长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。 难点：理解长方形和正方形的特征。 四、教学准备 教师准备：方巾、课件 学生准备：直尺、三角尺 五、教学过程 （一）、复习引入 师：上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回忆四边形有什么特征？(点名学生回答) 师：今天我们来学习两种特殊的四边形——长方形和正方形。(板书课题：长方形和正方形) （二）、学习新课 教学教材第80页例2。 (1)引入长方形和正方形。 (组织学生观察数学书的封面，要求学生和教师一起用手指沿封面的边指一周。让学生观察黑板的面，用教棒指一指) 师：数学书的封面、黑板的面都是什么形状？(点名学生回答，课件展示长方形) 师：长方形是由几条边围成的？有几个角呢？(学生讨论，点名学生回答，教师加以引导) (出示方巾，用手指沿方巾的边指一周) 师：你们知道方巾是什么形状吗？想一想，你们平时见到的方桌是什么形状？(点名学生回答，课件展示正方形) 师：正方形是由几条边围成的？有几个角呢？(学生讨论，点名学生回答，教师加以引导) 师：同学们，你们还能说出生活中哪些物体的表面是长方形或正方形的吗？(点名学生回答) (2)长方形的特征。 师：我们已经知道，长方形有4条边和4个角，那么这4条边有什么关系？4个角又有什么关系？请大家拿出尺子量一量你们的数学书。(各组派代表发言，教师指正，得出结论) 师：长方形有4条边，其中对边是相等的，即两条长相等、两条宽相等；长方形的4个角都是直角。(板书长方形的特征) (3)正方形的特征。 师：观察教材第80页例2的正方形，拿出你们的直尺量一量，正方形的4条边有什么关系？用三角尺的直角比一比，4个角有什么特点？(小组相互交流，点名学生回答，教师指正，得出结论) 师：正方形的4条边都相等，4个角都是直角。(板书正方形的特征) （三）、巩固反馈 1、完成教材第80页“做一做”。(第1题，学生独立完成，点名学生展示画出的图形。第2题，小组相互交流，派代表发言，教师指正) 第1题：略 第2题：略 2、课件练习 四、课堂小结 长方形和正方形各有什么特点？长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 六、板书设计： 长方形和正方形 长方形特征eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(对边相等,4个角都是直角)) 正方形特征eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(4条边都相等,4个角都是直角)) 七、反思