九年级英语教学设计：58 unit 10 Section A 2a -2d-英语九年级全册.docVIP

2019-2020学年度第一学期教学设计 年级 九年级 科目 英语 任课教师 授课时间 课题 Unit 10 Section A 2a--- 授课类型 听说 课标 依据 1.能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。 3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 4.能在教师的指导下参与角色表演等活动。 5.能在口语活动中使用正确的语音、语调 教学目标 1.通过理解所给句子学习并掌握本课新词汇： custom, bow, kiss, greet, be supposed to, 2.通过听力的形式输入本单元的重点句型：What are people supposed to do when they meet for the first time? 3.通过听力训练,搜集和处理相关有效信息,完成相应的听力任务,并能够就听力材料中的相关信息进行会话,提高听说能力。 4.结对操练，利用听力2a,2b的信息进行语言输出---尝试运用be supposed to…、学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。了解西方国家习俗，培养跨文化交际意识 教学重点难点 教学 重点 1.掌握本节课词汇，custom, bow, kiss, greet, be supposed to, 2．理解并灵活运用与情态动词表推测的用法。 教学 难点 学习用be supposed/expected to… 句式就各国初次见面的礼仪进行问答。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 Warming up 导入新课激发兴趣 图片 B c 为后续学习做铺垫 1分钟 自制 listening 获取关键信息 音频 E G 提高听力水平 8分钟 Mp3 Language points 积累语言知识 图片 J D 为后续学习做准备 3分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过 程设计 师生活动 设计意图 I. Listening 1. Listening to 2a and 2b. What mistakes did Maria make? 2. Finish 2a and 2b. 3. Pair work Role-play a conversation between Maria and Dan. Dan: How was the dinner at Paul’s house last night? Maria: Well, it was OK, but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but I… II. Role play Work on 2d Role play a conversation between Katie and John. Discuss different customs in different countries. III. Consolidation 完成任务： 礼仪大荟萃 让学生展示上课前通过网络或书籍等形式查找到的各国礼仪， 并分类记录， 制成表格。 IV. Language points 1. shake hands 握手 shake hands with sb. 与某人握手 昨天音乐会结束后，明星与他粉丝们握 The singer shook hands with her fans in the concert yesterday. shake 动词 “摇晃；抖动” 过去式和过去分词: shook shaken At last, he shook his head and refused. 2. be supposed to do