-第6单元第18章第1节动物行为的主要类型-教案1-生物八年级上册.docVIP

动物行为的主要类型说课稿 一、教材分析 《动物行为的主要类型》是苏教版生物学八年级上册第十七章第一节内容。自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。使学生先从己熟悉的生物作为实例，再到有关动物的行为的知识，对学生认识动物的本质特征非常重要。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 本节知识点清晰，一是动物的行为的概念，二是其类型，三是动物行为的意义，呈现的方式也直观，前者就几幅图片，后者是一个探究活动，再呈现图分析讨论，归纳总结。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用多媒体材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 二、教学目标 ??认知目标 举例说出动物行为的主要类型 理解动物行为的意义 能力目标 (1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。 (2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生更进一步了解探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料的能力。 情感态度与价值观目标 （1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。 （2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 三、重点和难点的确立： 1.观察描述动物的几种行为类型是重点； ?2、“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动是重点也是难点，新教材倡导探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。 四、教学方法 ?? 1.本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的行为的类型和意义。 ??? 2.本节“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动并不难，这个活动通过学生讨论完成，课上主要是引导学生发现问题并提出问题--作出假设--设计实验--进行实验--分析结果--得出结论”的一般探究过程。并视频播放“探究蚂蚁的觅食行为”的示范实验，引导学生少走弯路。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 五、学习方法： 通过观察、讨论、分析去发现知识，总结规律，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 六、教学过程： (一)设境激趣，导入新课： ??? 通过多媒体播放动物的图片，各种动物的体形、体色、行为丰富多样，使人着迷。从而激发学生的对生物奥秘探究的兴趣，行云流水般引入新课。 ?(二)新知学习： ?1.动物的行为 “观察描述动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”既是重点又是难点，我是这样安排的： ?第一步：让学生回想前面观察到的动物的图片，引导学生对动物的行为概念展开讨论。 第二步：由动物的各种行为需要消耗能量，能量的来源是食物，过度到探究活动“探究蚂蚁的觅食行为。 第三步：引导学生说出科学探究的一般过程，让学生讨论得出实验方案，创设了一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。 第四步：多媒体播放：探究蚂蚁的觅食行为的视频，选择适当的时间为学生提供表达交流和展示学生研究成果的机会。旨在培养学生的观察、分析、综合等能力。得出最后的结论。实验结束后将蚂蚁放回大自然，对学生进行爱护生物的情感教育。 第五步：除了觅食行为，动物还有其他的一些行为，让学生讨论完成61页的动物行为类型表?，完成后让学生分享自己想到的。详加讲解。 2.动物行为的特点和动物行为的意义 在引导学生学习分析上述有关动物行为实例类型的基础上，趁热打铁、顺理成章地指导学生从动物行为的动态过程、与环境的关系、行为的结构基础等方面总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。 ? ? (三)课堂小结 师生共同总结本课收获，在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念，知道动物行为的主要类型，认识动物行为的意义。 (四）巩固练习 ?(五)、作业练习