-第6单元第18章第2节动物行为的生理基础-教案1-生物八年级上册.docVIP

第二节 动物行为的生理基础 教材分析： 动物行为的生理基础是第十八章第二节，本节内容与前一节内容联系密切，通过实例和讨论让学生动脑，对动物行为有深刻的理解. 学情分析: 由于本节内容非常贴近学生的生活实际,学生对动物各种各样的行为有了一定的感性认识,能分析动物的先天性行为和学习行为,同时通过一些生动活泼的具体实例,进一步理解动物的这些复杂行为的生理基础. 教学目标: 1. 知识目标:(1).举例说动出物的先天性行为和学习行为. (2).区别动物的先天性行为和学习行为. 2. 能力目标: 培养学生的合作意识,相互协作精神和观察能力，语言表达能力和运用资料进行分析处理能力. 3. 情感态度价值观目标: 培养学生爱护动物,尊重生命,热爱大自然的情感. 教学重点 1. 举例说出动物的先天性行为和学习行为. 2. 说出动物行为的生理基础. 教学难点: 1. 举例说出动物行为的生理基础. 2. 说出动物学习行为的意义. 教学方法: 自主、合作、 观察和讨论。 课时计划1课时 教学过程 一、创设情境,导入新课. 老师:上节课我们学习了动物行为的主要类型,动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现,那么动物行为的生理基础是什么呢?今天这节课,我们就一起来探讨这个问题. 老师提问:请说出图片中的动物有什么行为?(学生回答) 教师讲述:这些行为都是动物生来就有的,想一想,蜘蛛在织网,人也在织网,两种行为有什么区别呢?(学生回答). 二、新课探究 动物的先天性行为和学习行为 1. 师:动物多种多样的行为根据它们获得的途径不同主要分为两大类:先天性行为和学习行为. 板书: 先天性行为和学习行为的概念. 学生活动: 讨论: 动物学习行为是如何形成的?(学生观察图片回答) 老师提问:动物的学习行为对动物的生存有什么意义? 3.先天性行为和学习行为的区别: 先天性先为 学习行为 形成时间 获得方式 行为特点 适应范围 （二)动物行为的生理基础 1.老师: 观察图片,思考问题: (1).海豚表演属于哪种行为? (2).你知道驯养员是如何训练海豚完成这些行为的? 通过学生回答,教师归纳:动物的行为是通过神经系统的调节来实现的. 2.老师:除了神经系统,动物的行为还受什么调控? 正常公鸡与阉割的公鸡行为表现,动物的行为除了受神经系统的调节,还受内分泌系统的调节. 3.教师提问:那么动物行为的生理基础是什么呢? 学生回答. 老师:动物的行为是在神经系统和内分泌系统分泌的激素的共同调控.这就是动物行为的生理基础. 4.小组讨论: (1).从”学习”能力上看,鸡和狗有什么差别? (2)为什么会有这种”学习”能力上的差别? 5.结论: 动物的学习行为主要是由神经系统调节的,大脑皮层越发达,动物学习能力就强,适应环境的能力也就越强. 课堂练习 课堂小结