-第3单元第5章第1节植物种子的萌发-教案2-生物七年级上册.docVIP

第五章 绿色植物的一生 第一节 植物种子的萌发（第一课时） 教材分析： “植物种子的萌发”是七年级上册第五章的重点内容之一。本节内容主要观察植物种子的结构，并在观察的基础上了解种子的功能。 学情分析： 初一学生对生物课的学习有着较浓厚的兴趣。在日常生活中对种子有一定的认识，但对种子的结构缺少了解。因此，在教学中通过观察活动，激发学生的学习兴趣，加强学生的直观感受，降低学习难度。通过学生讨论加深他们的印象，调动他们学习的积极性。 教学设计说明： 本节课的教学目标是使学生能够描述种子的结构。教学过程中通过图片、实物，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生能够说出种子各部分的名称，并知道部分结构的功能。 教学目标： 知识目标： （1）描述种子的结构，区别菜豆种子和玉米种子的结构。 （2）说出种子萌发的必要条件。 能力目标 培养学生的观察能力 通过讨论问题，培养学生的合作探究能力。 情感态度与价值观 培养学生分析和处理课内外文字、图片、视频等多种信息的能力。 （2） 培养学生运用所学知识分析和解决生活中实际问题的能力。 （3） 通过对植物种子萌发过程的观察激发学生对生物学习的兴趣和爱好。 教学重点： 描述植物种子的结构 植物种子萌发需要的必要条件 教学难点： 培养学生的观察能力，合作探究能力。 教学方法： 观察法、讲述法、探究法 教学准备： 简单的Powerpoint课件（主要是由图片、表格、问题、视频构成） 浸泡24小时的大豆种子、玉米种子，镊子，解剖刀，碘液。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、导入新课 教师以“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。” 这首诗为背景，让学生解释其含义，并体味这诗句是对植物生命周期的生动写照。通过生命周期的循环，绿色开花植物得以在地球上生生不息。植物的生命周期包括那些阶段呢? 这一章我们就来学习“绿色植物的一生”。绿色植物的一生包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段。 提问：“绿色植物的一生”从哪开始，引出新课“植物种子的萌发”。 二、进行新课 1、认识种子 通过展示不同种子的图片和实例，让学生说出，不同植物的种子在形态、大小和颜色上有明显差异。然后思考不同种子的结构是否相似。 2、认识大豆种子结构 （1）观察：指导学生观察大豆种子外形、内部结构。 （老师发给每一位同学一粒菜豆种子） （2）指导：观察大豆种子的外形，轻轻剥去种子外面的薄皮，注意不要弄掉上面的小突起。对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，按照从外到里的顺序仔细观察种子的内部结构，对照课本图5-1，辨认种子结构，并能说出其结构名称。 学生分组进行观察，老师巡回指导。 师生交流。 师：谁能说出大豆种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称? 学生争先恐后地回答：种脐；种皮、胚根、胚芽、胚轴、子叶。 大屏幕展示大豆种子的结构示意图，师生一起总结。 师：同学们观察菜豆种子的子叶有什么特点？ 生：肥厚。这是因为贮藏了大量的营养物质。 师：对, 所以，平时我们吃这些豆类时，主要就是吃它们的子叶。那么对于种子本身而言 ，这些营养物质有什么作用呢?(让学生思考、抢答、得出结论。) 生：为种子的萌发提供营养。 师：我们认识了大豆种子的结构，你能说一说你认识的植物种子中，有哪些种子的结构与大豆种子结构相同? 生：绿豆、花生、黄瓜、西瓜、葵花子、西红柿?? 师：总结出双子叶植物的概念。 3、探究玉米种子的结构 （1）观察：指导学生观察玉米种子外形、内部结构。 （老师发给每一位同学一粒玉米种子） （2）指导：观察玉米种子的外形。用解剖刀将玉米种子从中央纵向剖开。在剖面上滴一滴碘液，用放大镜观察被染色部分。 思考：被染色的结构是什么？ 用放大镜仔细观察未被染色的部分 思考：这部分有哪些结构？ （3）师生交流 师： 提问被染色的结构是什么？未被染色的结构有哪些部分组成？ 学生思考回答。 教师总结，指出玉米种子有一片子叶，胚乳储藏营养。属于单子叶植物。 生：举例有哪些植物属于单子叶植物。 4、菜豆种子和玉米种子的异同点 玉米种子 大豆种子 相同点 都有种皮和胚 不同点 有胚乳，子叶1片，胚乳储藏营养 无胚乳，子叶2片，子叶储藏营养 学生分小组讨论，完成表格。 5、所有种子都能萌发吗？ 小故事：手捧空花盆的孩子。（播放视频） 思考回答问题：1、国王为什么选中手捧空花盆的孩子为继承人？ 2、这个孩子种的花籽为什么没有发芽？ 小常识：将大米粒播种到地里是不会萌发的，这是为什么呢? 师：通过这两个事例，达成共识:种子萌发的必要条件是----具有完整的、有生命力的 胚。 三