培养良好阅读习惯,提升英语阅读能力.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 培养良好阅读习惯,提升英语阅读能力 摘 要:纵观近几年长沙的英语中考题,阅读理解题所占比重很大(120分的总分占50分)。作为英语教师,要想学生在中考当中取得优异的成绩,要想为高中的英语阅读教学打下坚实的基础,要想培养学生终身阅读英语的习惯,我们一定要认真研究新课程标准对英语阅读理解的要求,探讨培养学生良好的阅读习惯,提升英语阅读能力的各种方法。 关键词:培养;阅读习惯;提升;阅读能力 一、提升英语阅读能力的必要性 1中考的需要 从近几年的中考题来看,阅读理解题目所占的比重越来越大,长沙的中考题中纯阅读理解题已经达到50分的比重(总分120分),另外还有完形填空、补全对话、翻译、写作这几大道题也与阅读有着密切地联系。 2阅读是英语学习的一种主要方式 阅读是“四会”当中的一“会”,同时,阅读也是一种语言输入,有了正确的输入才会有正确的输出。一个学生如果养成了良好的阅读习惯,那他就会像海绵一样不断地吸取知识的营养,语感增强,词汇量扩大,听、说、写的能力也会提高。 3阅读可以增长学生的见识,激发学生的兴趣 很多教师不厌其烦地传授语法知识,精耕细作于3a部分,分析单词、短语、句型等,效果却不尽如人意。其实,学生越是了解英美国家的历史文化、传统风俗、语言习惯,就越能准确地理解和使用英语,就越对英语学科感兴趣,同时也扩大了知识面,从而形成良性循环。 二、学生英语阅读中存在的问题 (1)基础薄弱:本校地处城乡结合部(长沙市望城坡),大多数学生来自经济条件较差的郊区,父母都是菜农,还有部分外来务工人员子弟。他们在小学几乎没有接触过英语,父母也不重视。进入初中,很多学生在英语阅读理解方面表现为:单词不认识,句型不熟悉,必要的西方文化背景知识不具备,理解能力较为低下。如学生在做阅读理解题时,很多人读不懂一篇文章所表达的中心意思和所传递的信息,哪怕是可以直接从文章中找到答案,他们也无从下手,得分情况不是很理想。 (2)阅读习惯差:很多学生没有课外阅读英语的习惯,往往只满足于课堂内的知识。在平时的阅读练习中,有些学生一定要将单词逐个逐个翻译成中文,没有用英语思考英语的习惯;部分学生虽然不要翻译成中文,但对每个单词、每个句子都不放过,读得慢,效率低,不断用笔点读或小声朗读,没有整体阅读和寻找有用信息的习惯,泛读变成了精读;还有部分学生不会用学过的构词法等来猜测文章中新单词的意思,而是依赖于查字典或询问别人的方式。 (3)缺乏阅读兴趣:大部分学生英语阅读的目的不是像读中文小说一样为了享受阅读带来的乐趣,也不是为了捕捉文章中的信息,而是为了考试而硬着头皮读。每次布置作业或考试,很多学生都会把阅读理解题放在最后做,甚至不做。 三、近两年中考阅读理解题型分析 纵观近几年的长沙中考命题,有关的阅读理解题具有以下几个特点:①选材富有时代气息,涉及方方面面。比如20XX年的中考题就考了奥巴马和中学生运动会,等等;②体裁丰富多样,包括各种文体。如图表题、广告词等;③考查了学生理解作者意图的能力和细心的程度。比如20XX年的44小题,原文说:It is reported that 205 teams with nearly 5000 athletes will take part in the games in 20XX.而判断题是:About 5000 students will take part in the games.有学生一看到athletes和students两个单词不同,就马上判断错误,而没有理解作者的意图,也没有细心琢磨take part in的含义; ④考查了学生根据构词法和上下文猜测新单词的能力。比如20XX年中考题的49小题,What does the underlined word “supportive” in Chinese mean? 其实,学生学过“support”这个单词,只要有一定的根据构词法猜测单词意思的能力,这道题目就不难了。 四、培养学生的阅读习惯,提升阅读能力的方法和途径 近两年中考阅读理解试题主要考查学生对文章的整体把握能力、获取有用信息的能力、揣摩出题者意图的能力、快速阅读的能力,而这些能力的形成和提高必须在平时的阅读教学中通过广泛地阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯,提高阅读理解能力。那么怎样才能提高学生的阅读理解能力呢? 1激发阅读兴趣 “兴趣是最好的老师。”作为教师,首先,我们应该是一个“导师”,帮助学生选择难度和教材相当、内容引人入胜的阅读材料。同时必须遵守分层阅读原则和循序渐进的原则。不同的学生选择不同的内容,