花城版小学音乐一年级上册第16课《行花街》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐一年级上册第16节《行花街》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：以审美体验为核心，活用教材，让学生在音乐的学习过程中，通过听、唱、演、编等多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生聆听感知、主动参与、自主探究，让学生初步了解粤剧文化知识，提高学生音乐审美、音乐表现能力。 教材分析：《行花街》是一首用广州方言演唱的儿歌， 2/4拍子，带有粤曲小调韵味而又朗朗上口。歌曲展示出岭南地区的热闹和繁华，行花街不仅是岭南人相沿已久的民间习俗，也有丰富的民俗内涵和美好的寓意。充分体现出广州人民的风土人情。 学情分析：小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于班级人数多，学生的音乐素质存在个别差异；学生年龄小，课堂组织纪律性和行为习惯还没较好的养成。因此，对学生应用欣赏的眼光看待，以评促学，让他们在鼓励和中不断增强学习音乐的兴趣。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《行花街》 第二课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 知识与技能：用少量方言、用美好的声音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音乐风格。 过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与器乐结合的学习方式，通过趣味性的唱游和评价活动，引导学生唱会、唱好歌曲。 情感态度与价值观：通过学习活动了解广东人民过年的风俗民情，体验行花街愉悦的情感，初步激发学生热爱广东地域音乐文化。 重点 基本唱准歌曲的粤语部分，有感情地演唱歌曲，唱出广东民间音乐的韵味。 难点 唱准乐曲中出现的附点节奏，咬准粤语发音，模唱倚音。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放广东花街的图片 你们知道什么是行花街吗? 创造情景，从而引出课题 讲授新课 教师播放视频《行花街》：老师带你们去“行花街”，咱们这就起程！ 教师范唱全曲，进一步体验歌曲，并介绍“行花街”这种风俗。《行花街》是一首根据广东民间音调创作的儿歌。歌曲表现了广东春节前夕花街的热闹以及年三十晚行花街时人们的喜悦心情。 教师指导学生用“啦”哼唱乐曲旋律。用琴加以辅助，帮助学生找对音准。并且教唱倚音的唱法。 教师采用模唱法来教学生唱词。 教师讲授歌词中方言的意思： 年卅晚——意思就是“年三十晚” 行花街——意思就是“逛花市” “呢”是“这”的意思 “个”是“那”的意思 睇唔晒——意思就是“看不够” 拣唔晒——意思就是“挑不完” 教师播放广东小朋友用粤语读歌词，指导学生试着用粤语演唱。 7、教师分发打击乐器给学生，指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 1、学生聆听音乐，观看花市的热闹场面。学生在视频欣赏中，走进广州的花市。 认真听老师的范唱，然后回答：歌曲的情绪是怎样的？ 3、跟着老师的伴奏，一起来用“啦”哼唱一下旋律。倚音的地方多加练习。 4、学生跟着教师的演唱模唱歌词，不会的地方示意老师，多练习几遍。 5、你知道这几句歌词是什么意思吗？ 6、学生欣赏粤语歌词的读音，试着跟着广东小朋友读一读歌词，并且试着用粤语演唱。 7、学生用打击乐器为音频中的歌曲伴奏。 1、使学生切身感受逛花市的喜悦。 2、初步感受歌曲的情绪及演绎风格。 3、由于一年级的学生用唱名唱旋律还存在一定的困难，所以用“啦”哼唱来熟悉旋律。 4、学生先把歌词准确的带入旋律。 5、了解广东方言歌词的意思，积累相关知识，增加歌曲的趣味性。 6、拓展学生知识，丰富课堂内容，激发学生兴趣。 7、培养学生的节奏感。 巩固练习 教师播放伴奏音频指挥学生用喜悦的情绪完整的演唱歌曲。 学生边打打击乐器伴奏，边完整的演唱歌曲。 检验歌曲学唱的成果。 拓展延伸 唱唱、动动、奏奏：教师给学生分好组，指挥学生以轮唱、齐唱及乐器伴奏的形式来表演歌曲。 分成男女声组，运用轮唱、齐唱形式来表现歌曲。前4句可轮唱,最后一句全班一起唱。 边唱边做律动，用打击乐器作伴奏。 将本课推向高潮。 课堂小结 同学们通过这首歌曲的学习，感受到了我国传统节日的热闹氛围。美丽的花街，让人们在新的一年里充满了朝气和喜悦。 谈一谈这节课学到了什么吧！ 在总结本课知识的同时对学生进行思想教育。 板书