花城版音乐小学一年级下册第1课第1课时《落雨大》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐一年级下册第1节《落雨大》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。 教材分析：《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。 学情分析：一年级学生具有好奇、好动、好模仿的特点，能够本感受歌曲情绪。一年级在小学阶段是培养阶段，是培养学生音乐学习兴趣的和打下坚实基础的重要阶段。因此在一年级的音乐课堂中应注重学生的学习兴趣，通过优秀的广东音乐作品培养学生对学习广东音乐的兴趣，为终身学习广东音乐、传承广东文化奠定良好的基础。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《落雨大》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 知识与技能：欣赏歌曲广东粤语童谣《落雨大》，感受模拟落大雨时的欢快旋律。 学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。 用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。 过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 情感态度与价值观：通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。 重点 学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》。 用不同的节奏表现雨声，通过变化节奏为歌曲伴奏。 难点 感受4/4拍子的节奏，感知欢快明亮的旋律，按节奏拍手和哼唱歌曲。 模仿挡雨、担柴、蝴蝶飞等律动。、愉快的载歌载舞。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放2010亚运会开幕式的表演《落雨大》视频，并介绍:在亚运会开幕式序曲篇章，当一片晶莹的芭蕉叶载着男孩落人场中心，《落雨大》这首广东人耳熟能详的粤语童谣随即响起。 学生观看视频，欣赏开幕式现场的精彩表演 对本课要学的歌曲有个初步的了解，知道这首歌曲的地位。 讲授新课 欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱音频。 速度：中速 情绪：童趣地 听听、拍拍、敲敲 ：教师指导学生试着拍节奏。 听歌词:教师播放录音，出示歌词和图片。 读歌词：教师逐字播放歌词读音，然后播放完整歌词读音。 理解歌词大意和歌曲的思想：下大雨啦，水都把街道淹了，阿哥还要去卖柴。落雨天出门一般都要穿雨鞋或者凉鞋，可是阿嫂却打扮得工工整整、花枝招展，穿上了漂亮的花鞋。这些语言表现了孩子风趣、童真的观察视角。歌词所描述的水浸街、卖柴的阿哥与阿嫂的形象形成了鲜明的对比，充满诙谐与童趣。 歌词学唱：先用普通语学唱，然后学唱粤语歌词。 歌曲的艺术处理：教师给歌曲加上力度记号和换气记号，指导学生按要求练唱。 我是小小歌唱家：教师播放录音，指导学生进行歌曲表演唱。 9、我是小小伴奏家：教师指导学生用打击乐器给歌曲伴奏。 1、学生欣赏歌曲并且回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？ 2、学生看歌谱，听着歌曲，拍手为歌曲伴奏。注意拍手时，要控制音量。 3、学生看着歌词听着粤语歌词，感受广东言特点。 4、学生先逐字听读歌词，然后和广东小朋友一起来读粤语歌词！ 5、学生根据歌词的大意，结合图片和歌曲的旋律，试着说一说歌曲的内涵。 学生跟着老师的琴声自己填词演唱。 学生跟着老师的练唱力度和正确换气位置练唱歌曲。 学生按照老师的要求进行接龙唱表演。 9、选择适合表现落雨下的打击乐器，边唱歌曲边伴奏吧！ 对歌曲完整的欣赏，体会歌曲的情绪。 体会歌曲的节奏特点，加深对旋律的印象。 激发学生兴趣，了解广东方言。 因为歌词少，所以可以试用粤语来读。 培养学生的分析理解能力。 通过之前歌词诵读，粤语歌词练唱难点被克服。 学生对力度记号有个初步的印象，并合理换气。 歌曲巩固练习，培养师生的配合能力。 培养学生的节奏感的练习。 拓展延伸 教师播放两段视频，让学生欣赏，并且找到视频中相同或相近的打击乐器以及生活用品来仿打节奏或创编节奏。然后教师播放旋律让学生用打击乐器伴奏。 听一听，看一看视频中小朋友手中的打击乐器是怎样来表现“落雨大”的。你能模仿视频中的小朋友一起打一打节奏吗？ 培养学生的节奏感和创