花城版音乐小学一年级下册第2课第2课时《瑶家儿童爱唱歌》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐一年级下册第2节《瑶家儿童爱唱歌》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：教师积极引导学生参与音乐实践，从听辨do、mi、sol三个音、创编曲子、学唱歌曲，用小乐器为歌曲伴奏，学习瑶族舞蹈等的形式激发学生学习的热情，循序渐进的教学模式达到良好的效果。使得学生感受歌曲的魅力，沉浸在欢乐的学习中。 教材分析：《瑶家儿童爱唱歌》这首歌曲是由“do、mi、sol”三个单音组成。D调，结构为两个乐句。每一句的中间与结束部分都加入了旋律演唱。谱面要求歌词部分领唱，旋律部分齐唱。三拍子的节奏富有律动感。do、mi、sol三个音赋予了极强的表现力。 学情分析：《瑶家儿童爱唱歌》是一首三拍子的歌曲，由对称的4个乐句组成，上句唱歌词，下句唱唱名。一年级学生，对一切新鲜事物都充满了好奇，这首瑶族歌曲不仅能开拓视野，还能把孩子们带进瑶寨的歌舞升平气氛里，让他们感受瑶族鼓、歌、舞融为一体的欢乐场面。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《瑶家儿童爱唱歌》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 知识与技能：复习巩固“do、mi、sol”三个音的手号，并能自己打手号或者看老师的手号唱出相应的音高。 过程与方法：通过“玩中学”的方式，培养学生的视听觉和手、足、口的协调能力，并进一步巩固“do、mi、sol”三个音符的音高概念。 情感态度与价值观：学唱《瑶家儿童爱唱歌》，初步了解瑶族的风土人情和文化历史。培养学生自信、大方地表演能力和团结合作的集体主义精神。 重点 1、感受瑶族民歌的韵味。2、边歌边舞地完整表演歌曲。3、小乐器伴奏。 难点 能用三拍子强—弱—弱的节拍规律来表现歌曲的欢乐情绪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示图片：瑶族小朋友着民族装图片 瑶族知多少：教师展示图片，介绍瑶族的概况、风俗、文化、服饰等知识。 能猜出我是哪个民族的小朋友吗？ 学生观看图片，阅读屏幕上的文字。 引出瑶族 2、拓宽学生知识面，激发学生学习欲望。 讲授新课 欣赏歌曲：教师播放范唱音频 歌曲的节拍：3/4拍 歌曲的情绪：喜悦地 教师播放伴奏音频并且范唱歌谱。 歌曲是由1、3、5三个音组成的。 复习1、3、5三个音的手号：教师做手号手势，学生跟着模仿。 教师范唱：教师跟伴奏音频范唱歌曲，要求歌谱手号部分内容学生跟着老师一起做。 节奏练习：教师指导学生读节奏，并且以节奏的形式读歌词。 歌词学唱：教师边弹边唱，带领学生唱歌词。 小乐器伴奏：教师指导学生练习小乐器的节奏型。 乐器合奏：教师指导学生给整首歌曲进行伴奏。 9、观看和学跳瑶族舞蹈：教师播放瑶族舞蹈视频，示范瑶族舞蹈动作。 1、学生边欣赏边思考：歌曲的节拍怎样？歌曲的情绪怎样？ 2、学生看屏幕上的歌谱回答：这首小曲是由哪几个声音小朋友组成?请把它们由低音到高音写出来。 3、还记得这3个音的手号吗？ 4、欣赏老师的范唱，并且打手号的地方跟着老师一起做一做。 5、学生自己试着以节奏的形式读歌词，教师指导难点之处。 6、学生跟着老师的伴奏和歌声模唱歌词。 7、学生分成4个小组（人声、碰钟、双响筒和铃鼓），练熟小乐器伴奏节奏型，给歌曲伴奏。 8、学生将刚刚练好的节奏型带入歌曲中，给歌曲进行伴奏。 9、学生欣赏瑶族舞蹈视频，学习瑶族特色舞蹈动作。 给学生一个完整的印象。 对学习过的音的复习巩固。 巩固复习之前学习过的手号知识。 加深对歌曲印象的同时，巩固1、3、5三个音的手号。 节奏准确性练习的同时熟悉歌词。 歌曲旋律简单，歌词学生读后也熟悉，故采用模唱法。 先练好节奏型，之后再带入歌曲中进行伴奏。 培养学生的节奏感和配合能力。 让学生亲自体验瑶族舞蹈的特点。 拓展延伸 教师根据学生的特长给学生分成歌声、舞蹈、小乐器三个小组，指导学生完整的表演这首歌曲。 自选用歌声、舞蹈、小乐器分组合作表演歌曲。 充分发挥学生的特长，培养学生的表现力。 课堂小结 今天学习的这首瑶族歌曲开拓了我们的视野，还把我们带进瑶寨的歌舞升平气氛里，让我们感受瑶族鼓、歌、舞融为一体的欢乐场面。瑶族是我们五十六个民族大家庭中的一员，让我们了解和热爱瑶族文化，团结瑶族的兄弟姐妹，和瑶族同胞一起把我们的国家建设得更加美好！ 学生谈一谈本节课的收获 。 对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。 板书