花城版小学音乐一年级上册第16课第1课时《春节序曲》《过新年》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐一年级上册第16节《春节序曲》《过新年》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以兴趣爱好为动力 面向全体学生， 重视音乐实践弘扬民族音乐， 完善评价机制。 教材分析：《春节序曲》是李焕之所作《春节组曲》中的第- -乐章，作于1954- -1955年间。因这一乐章最受欢迎，所以常单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的概括描写，生动地体现了我国人民在传统节日春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。 《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。 学情分析：一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《春节序曲》《过新年》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 知识与技能：音乐欣赏《春节序曲》，对比感受感受中西方不同的人文风情与音乐风格。了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。 过程与方法： 认识打击乐器“鼓”、“钹”,通过节奏训练,能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪,培养学生的创新能力和自主学习的能力。 情感态度与价值观：通过与音乐相关的其他艺术形式，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。 重点 在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。 难点 引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放春节喜庆场面的动画让学生猜是什么节日。 好喜庆的音乐呀！听到这熟悉的音乐，你会马上想到的是什么节日呢？ 渲染春节气氛，引入本课课题。 讲授新课 乐曲欣赏：管弦乐曲《春节序曲》 教师播放音乐与同学一起讨论过年时候的活动。 老师讲一讲春节的历史渊源。 .3、歌曲欣赏《过新年》 听听、忆忆：“咚”、“锵”，分别代表鼓、钹的声音，从而引出本课的知识点。 4、节奏练习： 5、学习认图形谱读节奏： 边读边打节奏：教师指导学生用自身的“乐器”和身边的“打击乐器”来进一步表现图形谱。 听听、找找：教师播放范唱音频，指导学生找到刚才节奏型在歌曲中的位置以及出现的顺序和次数。 学唱歌谱：教师弹琴伴奏（注意休止符的地方） 唱唱、打打：教师指导学生先填词练唱，唱熟后到衬词地方敲击鼓和钹。 以部答的形式来演唱：教师将学生分成两组，按颜色区域分角色唱。 11、我是小小伴奏家：用鼓和钹为歌曲伴奏（器材不够可以身体乐器代替) 过新年的时候都有哪些活动呢？学生们畅所欲言。 学生认真听讲，最 能复述下来。 从刚才播放的歌曲中，你听到歌词中有哪些是表示乐器的声音呢?代表的是什么乐器？ 学生试着念一念节奏（用衬词咚锵），然后用手拍桌子代表“咚”，击掌代表“锵”，边念，边打节奏。 图形谱中的“●”读“咚”，图形谱中的“ ”可读“锵”，空的格子读“si” 或不发出声音，或用握一次拳来表示。 “●”拍手，“ ”跺脚),请两个同学分别敲奏鼓、钹，其他同学在课室里寻找模仿钹、鼓声音的敲击物,教师提示可以用凳子、桌子、笔盒等来敲击。 以下3种节奏各自出现多少次?以下的几条节奏是如何出现的?请排序。 学生跟着教师的琴声模唱歌谱。 填歌词唱一唱，当唱到“咚”、“锵”的节奏时，同学敲击鼓、钹。 一组同学唱红色框里的歌词；二组同学唱绿色框内的部分；两组同学一起虽蓝色框里的歌词。 学生跟着屏幕上的图形伴奏谱为歌曲伴奏。 感受《春节序曲》的喜庆，感受春节的乐趣。 了解历史文化。 让学生听辨鼓、钹的声音，引出歌曲中出现锣鼓谱的地方，为后面加入鼓、钹的伴奏做铺垫。 歌曲中难点节奏型的练习。 学习认识图形谱，通过图形谱更加直观的感知节奏。 培养学生发现和利用身边有利用资源为课堂服务的测听力。 7、标记歌