花城版音乐小学一年级下册第1课第2课时《海娃变油娃》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐一年级下册第1节《海娃变油娃》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。 教材分析：《海娃变油娃》是一首根据客家童谣稍做改编整理的歌曲，由6个乐句组成，歌曲简单易唱。除了学唱歌曲、感受客家童谣风格外，还蕴含着对学生进行爱国主义思想教育的目的。 学情分析：一年级学生从整体水平来看，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，有一部分学生很有音乐天赋，对音乐的兴趣很浓厚，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用；但还存在着个别学生不能自律，因此在 教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进 一步加强训练。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《海娃变油娃》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 知识与技能：学唱歌曲，有感情地歌唱;复习基础节奏以及视唱歌谱,感受3拍子的节奏的规律和特点，保持恒拍感，掌握三拍子节奏特点. 过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 情感态度与价值观：通过欣赏，学唱《海娃变油娃》让学生熟悉广东客家山歌的风格了解人民的生活带有浓烈的地方并启发学生热爱南海，热爱祖国的情怀。 重点 在三拍子的韵律下，有规律地演唱歌曲旋律,试找出歌曲的相同和不同乐句，进行对比演唱。 难点 广东童谣与客家山歌韵味的演唱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 听听、填填:教师播放要新学的歌曲《海娃变油娃》(答案:深、大、鱼、虾、大油层、去开发、油娃) 2、欣赏图片：教师播放歌曲《海娃变油娃》伴奏，出示图片。 学生边听歌曲边把不完整的歌词补充完整:南海（）来南海（）呀,南海有（）又有（）呀，海底还有（）呀，等着咱们（）呀。明天南海变油海哟，咱们海娃变（）呀。 学生欣赏《海娃变油娃》的旋律，欣赏图片。 此活动主要是让学生找出歌曲的关键词，便于学生在后面的学唱中记忆歌词。 2、了解南海丰富的物产。 讲授新课 歌曲欣赏：教师播放范唱音频 速度：中速 情绪：自豪地 基础训练：节奏训练 基础训练：旋律练习 教师播放歌曲的伴奏，让学生感受哪两句旋律完全相同。 教师出示三条旋律，并且播放歌曲。 5、节拍律动：第一拍是强拍（击掌） 第二、三拍较弱（食指、中指一起点另一只手的手心） 歌曲的节拍怎样？强弱规律是？ 节拍是：3/4拍子 强弱规律：强、弱、弱 6、听听、唱唱、找找：歌曲从低音3到中音5共5个音（没有4和7是五声调式）。 旋律学唱：教师有感情的范唱 歌词学唱：教师弹琴伴奏，指导学生唱普通话歌词。 歌曲的处理： 两小节换一次气 演唱情绪应该充满自豪力度为f 第三乐句要用更强的力度ff 10、教师和学生一起表演：播放音频伴奏。 学生欣赏歌曲并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？ 跟着老师一起读一读、拍一拍节奏吧！ 学生认真欣赏歌曲伴奏，找到完全相同的两个乐句。 认真听旋律,为以下的歌曲片段重新排序。 听歌曲，跟老师做指挥的动作或拍手来感受歌曲的节拍律动。 6、欣赏、演唱并回答：歌谱中有哪几个音？你能由低向高排列一下顺序吗？ 7、学生跟老师的范唱轻轻用“lu’哼唱旋律。 8、学生跟老师的伴奏轻轻唱歌词。 9、跟着伴奏音频在老师的指导下对歌曲进行艺术处理，并完整的表演。 10、师生接龙唱、男女声接龙唱、分小组接龙唱（每小节交替进行接龙唱）。 对歌曲有一个初步的印象，带给歌曲的情绪。 歌曲中难点节奏的练习，有助于歌曲节奏的准确性。 考查学生对旋律的感知力。 考查学生对旋律的感觉，对音高的感知。 用律动感受歌曲节拍，初步了解3/4拍子的强弱规律。 培养学生对音高音准的感受力。 歌曲旋律准确性的练习。 练唱歌词，唱准为止。 培养学生对歌曲的处理能力。初步了解力度记号。 检验学习成果。 拓展延伸 教师播放舞蹈视频，指导学生学习并表演舞蹈《海娃变油娃》 欣赏舞蹈并学习舞蹈《海娃变油娃》舞蹈分节动作。 跟着视频中的小朋友一起来跳一跳舞蹈。 学习简单的舞蹈动作，培养学生的舞蹈素养。 课堂小结 今天我们学习了客家山歌《海娃变油娃》，体验了客家歌曲的风格，客家对汉民族大家庭都曾作出重要贡献，深远的影响。客家民系继承了中原汉文化的优秀传统。让我们热爱自己的民