花城版小学音乐一年级上册第15课第2课时《新年好》《铃儿响叮当》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐一年级上册第15节 《新年好》《铃儿响叮当》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课的教学理念以新课改为指导，运用了采用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料，把学生带到充满童趣的课堂。在音乐活动参与方面，以各种节奏的变化及情景表演场面，让学生感受到表演的乐趣，在积极主动地参与和欣赏中获得音乐审美体验，培养学生的审美情趣。 教材分析：《新年好》是一首三拍子的英国儿歌，F大调，歌曲由上下两个乐句组成，一段体结构。西方节日的新年为1月1号，即元旦。歌曲表现了在新年这一天到来时人们在一起唱歌、跳舞欢庆的场景以及互相祝福的喜悦之情。歌曲一字一音，节奏简单，非常适合一年级学生演唱。《铃儿响丁当》是一首美国歌曲，由皮尔.彭特写于1887年。歌曲为2/4拍，全曲活泼欢快、充满律动感。歌曲中虽然没有一句歌词提及圣诞老人，但那雪橇穿过大风雪时所发出的清脆的铃铛声，表现的一路欢笑、歌唱的情景让人充满轻松、愉悦之情。听到它人们马上就能联想到圣诞节，联想到坐着雪橇的圣诞老人正向我们飞奔而来的场景。 学情分析：一年级学生刚由幼儿园跨入学校，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。好玩好动是他们的天性，老师必须抓住其特点，让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的参与性。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《新年好》《铃儿响丁当》 第二课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 知识与技能：能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，并且感受三拍子的韵律感。 过程与方法：指导学生用柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。 3、情感态度与价值观：以圣诞和元旦、新年等这些西方的隆重节日为主题，通过学唱《新年好》和欣赏《铃儿响叮当》，把孩子们带入圣诞和新年的节日气氛，培养学生热爱生活的积极情感。 重点 能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》 难点 歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师展示过年的图片，引出过新年的主题：这是我们中国人过新年的习俗，那么各国新年习俗知多少呢？教师补充介绍中国新习俗，摘要介绍韩国和瑞士的新年习俗。 说一说图片上的小朋友都在做什么？图片表现的是什么节日呢？ 让学生感受到新年的气氛，引出课题。 讲授新课 《新年好》 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频 教师范唱：教师边弹琴边唱歌曲。 指导学生回答：歌曲的节拍是：3/4拍 3/4拍的含义:以四分音符为一拍，每小节里有三拍。 3/4拍的强弱规律：强 弱 弱 歌谱视唱：教师指导学生打拍子（三角形拍子）唱歌谱。 读歌词：教师指导学生以节奏的形式读一读歌谱。打三角拍，注意强弱规律 歌词学唱：教师伴奏，并指导学生自己填词唱一唱，不准的地方加以指导。 歌曲分析：《新年好》是一首英国儿歌。西方节日的新年为1月1号，即元旦。歌曲表现了在新年这一天到来时人们在一起唱歌、 跳舞欢庆的场景以及互相祝福的喜悦之情。 歌曲演唱：教师播放伴奏音乐，指挥学生用合理的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。 教师播放歌曲伴奏，指导学生表演。 学生欣赏视频并且跟着视频里的小熊一家快乐的做律动 歌曲的节拍怎样？强弱规律如何？ 学生巩固3/4拍的含义 跟着老师的伴奏一起拍拍子唱一唱旋律吧！ 学生先自己试着按要求读一读歌词，老量检验后发现问题以教读的方式解决难点。 试着填词唱一唱，注意三拍子的强弱规律！ 学生完整的演唱一遍以后思考 ：这首歌词表现了怎样的主题思想呢？ 跟着伴奏音乐，按照要求，完整的演唱歌曲。 模拟过新年的情景，请你扮演西方不同国家的小朋友在新年见面时的场景。在表演中一边打招呼-边互相说说过年的祝福语。 初步感受歌曲，做一做律动体验歌曲韵律。 再听欣赏，感受节拍，熟悉旋律。 因为这首歌曲很简单，学生又比较熟悉，所以学生可以做到边打拍子边唱谱。 节奏准确性的练习，因为队怎么给四和第八小节的节奏以外，其他小节节奏都是反复的，所以学生可以独立完成。 引导学生用正确节拍练唱，养成良好的习惯。 分析歌曲内涵，使学生更加准确的表现歌曲。 歌曲完整的表现，对歌曲学唱的检验。 感受过新年的节日气氛，培养学生热爱生活的积极情感。 讲授新课 《铃儿响叮当》 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，引导学生感受圣诞节气氛：坐上麋鹿拉的雪橇一起去和外国小朋友过圣诞节吧！ 歌曲赏析：教师播放歌曲音频 速度:中速 情绪:欢快、活泼 3、歌曲分析：生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，