《风来了》教学设计.docVIP

4 风来了 教学内容： 教学目标： 在绘画表现活动中提升学生观察、记忆大自然的水平，同时使学生的想象力得到进一步发展 唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感 教学重点： 引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。 教学难点：使用线条大胆的表现出对风的感受与理解 教学过程： 一、激趣导入 1、谜语引出本课内容。 师：孩子们，咱们一起来猜个谜语好吗？（云儿见他让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它摇头。） 生：风 师：没错，孩子们真聪明。今天就让我们一起来感知 “风来了”。出示课题：风来了。 二、分析探究 1、播放音频（风儿由小到大的声音） 师：听，风儿迫不及待的来到了我们的课堂。仔细听，你听到了什么风？ 2、学生上黑板用线条画出不同形态的风。教师抽三位学生上黑板分别作画，根据学生在黑板上画的情况实行评价。 师：听了风的声音，你们知道风长什么样子了吧。谁能用线来画一画你听到的风的模样？我请一位孩子上台来画一画。下面的孩子仔细看，看看他画的风和你听到的风一样吗？ 学生作画 师：请你告诉大家，你画的是什么风呢？为什么用这种线条呀？大家觉得他的线条用得怎样？老师也想来画一画（是画一条粗线）你们觉得老师画的风和他画的有什么区别呢？那老师表现的是什么风呢？ 师：谁还能画一个不一样的风吗？ 学生作画 师：你画的是什么风呀？我注意到了他在画线条的时候还在这个地方还打了一个圈。你是怎么想的呀？如果老师把线条画长一点呢？感觉风有变化吗？ 师：还有孩子能画吗？ 学生作画 师：你画的是什么风呢？大家觉得螺旋形的线用得怎么样？你在画这个螺旋形线的时候有没有什么变化呀？如果老师把螺旋形的线加的更密一些，龙卷风发生了什么？龙卷风的威力更大了？ 3、教师小结，板书：粗细、长短、疏密 师：我们描绘风的时候用到了粗细、长短、疏密不同的线条。不同的线条能够更好的表现不同样子的风 三、尝试表达 1.观看视频，观察物体在风中的变化。 师：刚才我们通过听感知了风，下面我们来看一看风吹来时的情景。 学生观看视频（小树由小到大的摇动） 师：风来了，小树怎么样了呢？ 学生：树都要被吹断了。（微风、大风、狂风） 2、出示图片（小树），学生表现不同的风吹过时的变化。 师：孩子们观察得真仔细。下面我们就来画一画风吹过时小树的模样。请孩子们拿出图画本和黑色彩色笔，开始吧。尽量的把主角画大一点。画完的小朋友相互看一看同桌小朋友的作品，看看谁画得最好。 3、展示学生的作品（投影仪出展示）。展示学生作品，教师鼓励、评价。 师：请孩子们放下手中的笔。孩子们都画得很不错，老师挑选了几张有代表性的作品给大家分享一下。 生： 5、引导学生说一说人在风中有哪些表现？ 师：刚才我们画了画小树在风中的模样。那想象一下小花，衣服，灯罩在风中又是什么样子的呢？你们会画吗？留给孩子们课后思考。这些物体在风中的变化真是太丰富了，所以风经常被大画家作为题材来实行创作。下面我们就来欣赏一幅相关风的作品。孩子们，这幅画美吗？你们从画家的作品中感受到风的力量了吗？画家是从哪些方面来表现风的？ 生： 师：图中谁让你的印象最深刻呢？为什么？请你说一说 学生回答，教师从人物的外形、表情、动态方面引导。 师：孩子们观察得很仔细。让我们听着风声，展开想象，表演一下人在风中的动作表情。全体起立。 播放音频 师：风来了，看看谁能做出不一样的动作。快快动起来。 师结：风停了。孩子们表演得真好，动作表情都很丰富。看一看（名画）。人在大风中不但有动作的变化，而且还有外形的变化。比如头发吹起来了呀，帽子吹走了呀，衣服吹起来了呀等等。这是大画家的作品，让我们再来看看小画家的画。 四、欣赏作画 1、学生范画。 师：这幅画表现了什么内容？小画家是怎样表现风来了？你还看到了哪些细节？ 师结：孩子们说得真好。可见这个小画家观察得真细致。 师：我们再来看这个幅。这个幅画了什么？这个小画家用了怎样的表现方法？ 生： 师：他用了想象、夸张的手法来表现 师：这幅画的主角是谁呀？那这幅画是从哪些方面来表现风来了呀？ 生： 师：老师这里还有一张小朋友的作品，不过这个粗心的小画家把有些地方给画错了，你能帮他找出来吗？ 师结：风吹来的方向应该是一致的 2、学生作画，教师巡视指导（多媒体循环放轻音乐） 师：看了大画家小画家的作品，，现在我们自己也动手画一画。老师今天请来了三个小伙伴，和我们一起完成关于风的画。在你们每一小组的桌子上有一个信封，请小组长打开信封，里面装的是什么呀？ 生： 师：你们看一看，这些小伙伴遇到什么风了呀？ 生： 3、作业要求： 将小人粘贴在画面合适的位置 根据小人的动态添画合适的景物和表现风的线条 注意使画面中的人和物，在风的作用下体现方向的一致性 4、展示学生作品 请每一小组组长上台展示作品 师：你们最喜欢谁的画