列强入侵与民族危机导学案（学生）.docVIP

PAGE 列强入侵与民族危机 【学习目标】 课程标准： 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等；又如《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等列强强迫中国清政府签订的一系列不平等条约。识记列强侵华对中国社会发展的主要影响。 课前预习案 【自主学习】梳理知识、夯实基础 一、国门洞开 （一）原因： （二）经过 （三）危害1 二、瓜分狂潮与民族危机（一）瓜分狂潮的背景 （二）瓜分狂潮的经过 （三）瓜分狂潮的危害 （四）瓜分狂潮的结局 具体要求： 按照课标要求及考纲，根据教材，梳理知识，形成知识网络。 课堂探究案 【合作探究】我参与 合作探究一： 列强强迫中国签订的不平等条约有哪些共同特征？ 合作探究二 下面是甲午战争以后清政府向列强借债情况表： 时间 借款额 年息 折扣 年限 共计 偿还本息 1895年 4亿法郎 4厘 94 36 白银3亿两 白银7亿两 1896年 1600万英镑 4厘 94 36 1898年 1600万英镑 4.5厘 83 45 请你想一想：甲午战争以后，清政府向列强大借外债，同今天我国向资本主义国家贷款，二者之间有什么不同？ 合作探究三 1899年，美国政府第一次向侵华主要列强提出了“门户开放”政策的照会，核心内容是要求“利益均沾”“商业机会均等”。1900年5月中旬，美国第二次向诸列强提出“门户开放”政策的照会，核心内容是强调“维护中国的领土和行政完整”。 请思考：有人相信美国对华的“门户开放”政策是为“保持中国领土完整和行政完整”的，你怎么看待这个问题？ 【展示点评】 我自信 具体要求：①看规范（书写、格式）②看对错。找出关键词，补充、完善。③点评内容，讲方法规律。④面带微笑，全面展示自我。 【整合提升】 我能做 ①构建本节课的知识体系。②理解并熟记基本知识点。③不明白的问题即时请教老师。 史料选萃 半殖民地半封建社会： “闭关锁国”政策 “ 租借地和“势力范围” 片面最惠国待遇 “领事裁判权” 课后训练案 一、选择题 1、英国发动鸦片战争的主要目的是 A、保护鸦片贸易 B、打开中国商品市场 C、割占中国领土 D、争取外交礼仪平等 2、下列开放口岸当中是在《南京条约》中被开放的是 ①宁波 ②广州 ③重庆 ④上海 ⑤苏州 A、①③④ B、①②⑤ C、①②④ D、①②③④ 3、“将来大皇帝有恩施及各国，亦应准英人一体均沾。”这个规定 A、出自《南京条约》 B、英国人得到了领事裁判权 C、成为英国勒索特权的根据 D、对我国民族工业的发展最为不利 4、在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是 A．开辟新的内河航线 B．在苏、杭富庶地区开放新的通商口岸C．给予日本巨额赔款 D．允许日本在通商口岸开设工厂 5、中国半殖民地半封建社会确立的标志是 A、总理衙门的设立 B、《辛丑条约》的签订C、《南京条约》的签订 D、允许帝国主义对华资本输出 6、．对“半殖民地半封建社会”的最准确的理解是 A、一半是封建社会，一半是殖民地 B、封建经济与资本主义经济各占一半 C、封建经济为主，绝大部分主权丧失 D、地主阶级与外国势力共同统治的社会 7、下列关于《马关条约》的内容中，哪一项规定刺激了列强瓜分中国的野心 A、割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本 B、赔偿日本军费白银二亿两 C、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 D、允许日本在中国通商口岸开设工厂 8、中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机是在 A、甲午战争清军战败时 B、列强强占租借地和势力范围时 C、门户开放政策提出后 D、《辛丑条约》签订时 9、“三国干涉还辽”是“瓜分狂潮”开端其中“三国”是指 A、美、英、法 B、俄、英、法 C、俄、日、法 D、俄、德、法 10、“门户开放”政策的含义是 A、清政府向西方列强开放 B、清政府与各国之间相互开放 C、西方列强在华势力范围互相开放 D、西方列强在华势力向美国开放 二、材料题 11、阅读下列材料 材料一 正在中国发生着的重大事件美国并不是一个漠不关心的旁观者……因为我们在国际上的地位，因为我们国土有很长的太平洋海岸线，因为我们对远东的直接贸易日升月