列方程解乘除计算问题说课稿.docVIP

列方程解乘除计算问题说课稿 今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册，第四单元简易方程，例4的内容。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、过程分析等四个方面实行说课。 一、教材分析 ?1、教材的地位与作用 ? 本节课是解方程的第四课时，是在学生学习用字母表示数、方程的意义和等式的性质的基础上实行教学。而今天学习的内容又为后面学习稍复杂的方程做准备。今后学习分数应用题、几何初步知识、代数初步知识等内容时都要直接使用。所以本节课是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的基础知识，所以它又是本章的重点内容之一。 ?2、教学目标的确定 根据学生已有的认知基础和教材的地位与作用，参照课标和法制教育进课堂确定本节课的目标： （1）进一步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 （2）感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 （3）培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和水平，并渗透“节约用水”的意识。 3、教学重点、难点 根据教材内容和教学目标，我认为本节课的重点是：会列方程解决一些简单的实际问题；难点是：找出题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 二、说教法 1．情景教学 借助主题图，激发学生的学习兴趣。 2.?观察法 为了体现学生的主体性，培养学生的合作意识，通过同桌合作、交流，自主探寻发现通过等量关系来列方程。 这些教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学。 三、说学法 1、合作学习法 采用与同桌合作学习的形式，让学生经历一个观察、比较、交流、分析等过程，鼓励学生把发现的等量关系说出来，有利于学生口语交际和解决问题水平的发展，这样既培养学生的合作意识，又能使学生在发现等量关系的同时获得成功的体验。 2、自主学习法 以学生自主学习为主，注重探索过程的教学，充分发挥学生的主观能动性，变被动听为自主学，学生积极动脑去思考、动口去表达、动手去练习。通过交流、发现、得出结论的过程，突破难点，提升效率。 四、过程分析 本节课我是按以下几个环节实行教学： （一）复习沟通 回忆相关简易方程的知识和速度、时间、路程三者之间的关系，为下面的学习做好铺垫。 （二）走进新课 1、情景教学 ??先了解水的重要性，用水龙头滴水的问题来提升学生的学习兴趣、探究的热情。 2、解决问题，形成方法（教学例4） ???①组织学生审题，分析题目的已知条件和问题。 ???②能根据数学信息，找出等量关系。 ???③根据等量关系设未知数、列出方程。 ???④提醒单位不一致，要把单位换算。再次强调列方程解实际问题的步骤。 3、使用思考一个例4中这样滴水的水龙头一天浪费多少水？一个月、一年等问题，引出我国在2002年10月1日颁布实施的《中华人民共和国水法》，希望同学们养成节约用水的好习惯。 （三）练习提升 通过学生自己动手练习教材中的“做一做”和练习十一中的第6题，强化重点，巩固新知，培养学生良好的学习习惯。 （四）全课总结 让学生自己谈谈这节课的收获，希望把今天所学的知识解决生活中更多的实际问题。也别忘了养成一个节约用水的好孩子。 （五）布置作业