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作文润色训练——追踪战术 教学目标： 指导学生了解润色的目的，如何让学生进行润色？ 通过分析学生平时习作中出现的问题，形象直观地让学生对症下药。 掌握细节描写的内涵，并运用到实际写作中，达到润色的目的。 教学重点： 分析学生习作中的问题，对症下药。 掌握细节描写的内涵，并运用到实际写作中，达到润色的目的。 教学难点： 掌握细节描写的内涵，并运用到实际写作中，达到润色的目的。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 作文润色的目的： 简而言之，润色的目的无非就是让我们的作文生动、精彩，有血有肉，进入细节化处理，即提升细节描写。 二、认识细节描写 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 它向来受到作家的重视。文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。细节虽小,但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明,活灵活现,增强内容的真实性、生动性和感染力。反复进行理论的说教，不如先看学生的作品，从中去发现问题。 二、走进学生习作，寻找病源 下面是我的学生在平时习作中的作文片断： 案例1 因为妈妈不在我身边，很长时间才回来，而爸爸在我身边，但他没法跟妈妈比，他的爱就像一杯咖啡。有一次…… 《你还会爱我吗》 从她的作文中，我明显发现她对父爱的感觉没有仔细的品味出来，一杯怎样的苦咖啡，小作者没有追踪到底，这种感觉也就淡然了。所以我指导她把咖啡的味道追踪下去，是一种怎样的味道，具体表达出来，让我们的读者真实可感。 改后作品： 因为妈妈不在我身边，很长时间才回来，而爸爸在我身边，但他没法跟妈妈比，他的爱就象一杯咖啡，一开始品尝，只觉得苦，但当你细细品味之后，那苦中却泛着一丝丝让人回味无穷的甜香。有一次…… 案例2 “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒。” 从小学我就有一位好朋友，她叫丽丽…… 《你还会原谅我吗》 这是一位学生的开头两节，读完后，我发现她想引用《朋友》这首歌中的一句歌词引出本篇的主题——友情。但这位学生只把歌词干巴巴的放在这里，没有对它用意进行追踪下去，所以与下一节脱离了，缺乏过渡。 改后作品： “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒……”每当我唱起这首歌，我就想起我的好朋友丽丽，一股浓浓的友情便弥漫在心头。 从小学我就有一位好朋友，她叫丽丽…… 案例3 我们一边走，一边看山上的景象，我们来到竹林，啊！真好看。接着，我们就…… 《我身边的风景》 这位同学在景物描写这一细节上没有进行具体的描绘，他没有顺着自己的视觉追踪下去，把看到的美景一一展现给读者。所以，让读者读起来无视觉之美的享受，读者的感觉只是一片虚无的世界。我对他进行视觉景物指导追踪。 改后作品： 我们一边走，一边看山上的景象，我们来到竹林，啊！真好看。风，轻悠悠地吹拂着竹林，竹叶在微微地颤动着、真像一张张细长的嘴巴在喃喃细语。当夏日炎炎的午后，你走进那绿荫如盖的竹间小径，你会感到一股沁人的快意，疲劳无踪，好一个清凉世界。接着，我们就…… 由上可见，学生在写作时，经常出现言之未尽的现象，给读者造成模糊不清的感觉，使我们的作文不具体，不形象，不美观，不感人，不启发人，从而使主题不鲜明。 那么，如何改变这种现状？这就是我的作文细节战术——追踪战术的出发点，相信它一定会给你的教学带来帮助。 三、点击追踪战术 所谓追踪战术，就是指在写作过程中，利用同学们的观察、思维、感觉、想象、联想、推测，追踪写作思路，让我们的写作路线更加的清晰、具体、形象，让读者可感，再现文章主题。 如何指导学生进行追踪战术的学习与训练呢？在教学实践中，我通过细节描写的几个切入点，分别进行动作、语言、神态、心理、外貌等几大路线入手，进行追踪战术演练，学生更易接受与掌握。这比从细节全方面训练更有效果。 （一）分解动作，进行动作追踪 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清《背影》 这里，作者把父亲爬月台的动作进行分解，连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现父亲爬月台的艰难，更加的感人至深。所以在本课教学中，我就指导学生在平时的习作中，遇到动作描写时，我们一定要学会分解动作，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文