盐的性质及用途.docxVIP

PAGE 2 PAGE 5 大保当初级中学 化学 教案 课题 复习-盐的性质及其用途 复习教案 主备人 杨艳艳 使用人 杨艳艳 教学目标 知识与技能 1、知道盐的物理性质及用途。 2、复分解反应及反应条件。 3、归纳出盐的化学性质。 过程与方法 采取对比、归纳、练习的方法让学生把盐的性质充分的掌握 情感、态度与价值观 让学生感受到化学学习的规律性，掌握学习化学的方法? 教学重点 ?盐的化学性质 教学难点 ?复分解反应及反应条件? 教学方法 讲授、讨论 教具准备 PPT制作 教学过程 教学过程 教学过程 课前：预习 生疑 探究 （完成预习案） 环节一：导入新课、明确目标 盐的性质是初中化学中的重点，难点，知识的综合性较强，规律性强，涉及的化学反应，化学方程式很多，学生很难充分的理解和握。? 所以本节课我们一起走进盐的性质及用途的复习。 环节二： 复习巩固 1、常见的盐的俗称、性质及用途 2、酸碱盐的溶解性 （1）溶解性： 都溶记四类： 、 、 、 。 难溶记四盐： 、 、 、 。 易溶记四碱： 、 、 、 。 环节三：分组合作、探究解疑 通过两个“想一想”归纳盐的化学性质 想一想1 一次，葛洪之妻鲍姑用铁勺盛曾青（硫酸铜溶液），几天后，葛洪拿那铁勺使用，奇妙的现象出现了：铁勺变成“铜勺”了，红光闪闪的。葛洪的徒弟高兴得跳起来。 用化学反应方程式解释此现象： 。 想一想2：我前天在实验室整理化学试剂时，发现盛有无色液体(初中化学常用试剂)的试剂瓶，标签破损如图所示。 你猜一猜：可能是： ； 可能是： ； [提供的化学药品]：稀盐酸 、Ba(NO3)2溶液、 Ca(OH)2溶液 设计方案验证你的猜想： 环节四：展示分享、点评升华 由学生展示小组设计的方案，并由其他组学生评价可行性。 总结归纳盐的化学性质 （1）盐溶液+金属1===新盐溶液+金属2 （2）盐+酸新盐+新酸 （3）盐+碱新盐+新碱 （4）盐+盐新盐+新盐 学生举出具体例子来证明盐的化学性质。 根据化学反应方程式引出复分解反应： （1）概念： 两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。（2）表达式：AB + CD ==AD +CB （3）特点：双交换，价不变 （4）条件：生成物中有沉淀、气体或水 知识应用：《山中探险》 ?“探险队员”—硫酸铜，不小心走进了有许多“吃人的野兽”（即能与硫酸铜发生化学反应的物质）的小山，请你帮助它走出小山（请用图中物质前的序号连接起来表示所走的路线）： 入口→? ??→? ?→? ? →???→出口 环节五：当堂检测、达标评价 1、鱼胆弄破后会使鱼肉粘上难溶解于水的胆汁酸（一种酸）而变苦，要减少这种苦味，用来洗涤的最佳物质是（ ） A、水 B、食盐 C、纯碱 D、食醋 2、如何除去NaOH溶液中溶解的少量Na2CO3？ 课堂小结：本节课你有什么收获？ 课后： 布置作业： 补充 板书 设计 盐的性质及其用途 1、常见的盐的俗称 2、物理性质：?? 3、化学性质： （1）盐溶液+金属1===新盐溶液+金属2 （2）盐+酸新盐+新酸 （3）盐+碱新盐+新碱 （4）盐+盐新盐+新盐 4、复分解反应：? ?（1）概念： 两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。 （2）表达式：AB + CD ==AD +CB （3）特点：双交换，价不变 （4）条件：生成物中有沉淀、气体或水 教后反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。