第6单元主题阅读（知识梳理+精选阅读）五年级语文上册 部编版.pdfVIP

部编版五年级上册第六单元主题阅读 知识点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 本单元围绕 “舐犊之情”这个主题编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》三篇课文。这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与 宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。学习本单元课文时，要把握课文的主要内容， 通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。 《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让 “我” 买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了 “我”对母亲深深的敬爱之情。 《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对 “我”的浓浓的爱以 及 “我”对父亲的感激和怀念。 《“精彩极了”和 “糟糕透了 ”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作 出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。 “口语交际”的主题是 “父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的 爱。 “习作”的主题是 “我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作 加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。“语文园地”的内容与单元主题密切相关。 “交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作 者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于 写作中。“日积月累”提供了几则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。 各类描写答题技巧 1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态 ①人物外貌描写（包括容貌、衣着、姿态等):表现 XX 身份、XX 地位、XX 处境、心理 状态、思想性格等情况。 ②语言、动作描写:形象生动地表现出人物的 XX 心理(心情)，并反映了人物的XX 性格 特征或 XX 精神品质 ③心理描写:形象生动地反映出人物的 XX 思想，揭示了人物的 XX 性格或者 XX 品质。 答题思路：运用 XX 描写，写出了 XX 内容，突出了人物的XX 特点，表达了 XX 情感。 2、环境描写:自然环境描写和社会环境描写 自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人 物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主 题。 社会环境：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之 间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 3、正面描写和侧面描写 正面描写：是最基本的描写方法，即不依靠其他陪衬和烘托，直接按照一定的顺序，把 镜头直对事物进行刻画，使对象的状貌、性质和特点直接映入读者的视野，从而产生鲜明的 印象。一般人物描写、场景描写多采用这一方法。 侧面描写：也叫间接描写，即不从正面入手直接描写对象，而通过与之有关的人、事、 景、物的描写，来烘托、折射被描写的对象。侧面描写曲折含蓄，能引发读者的兴趣，给读 者留下丰富的想象空间。侧面描写经常与正面描写相结合，多侧面地、立体地表现对象。 一、类文阅读 默读父亲 ①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥 姐姐们的托词了。在我 10 岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我_______________ 让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已 找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找 不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲满头大汗地跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟， 从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人 家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！” ②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一 遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到参加颁奖会 的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出 家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别 去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却 被拦在了门外一般，张皇而又绝望。迎着爸妈投递过来的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只