同分异构体的数目及书写.docVIP

教学设计 课题名称：《同分异构体》 姓名：张俊蕊 学科年级： 工作单位： 兰州市榆中县恩玲中学 高三化学 教材版本： 鲁教版 一、教学内容分析 同分异构现象是构成物质多样性的主要形式之一。同分异构体的书写及数目确定是高考的必考点，通常有两种考查形式：一是以选择题的形式考查同分异构体的数目；二是以非选择题的形式考查某些具有特定结构的同分异构体。试题考查融合了有序思维、形象思维、发散思维，也会用到聚合思维。非选择会加大难度，要求将官能团的性质、核磁共振氢谱、有机物的推断等融会贯融，这样会导致前面的问题处理不好，株连到同分异构体的判断，因此“同分异构体”的推断离不开基础的有机化合物知识。 二、教学目标 1、掌握同分异构体的概念 2、掌握判断等效氢的三条原则 3、掌握等效氢法查找一、二元取代物的同分异构体 4、培养学生认识有机物的复杂性与规律性 三、学习者特征分析 本节课授课对象是高三学生，通过前面的学习，学生已经积累很多基础知识，并具备了应用已知知识解决问题的能力。随着学生学习深入、智力和思维水平发展，具备了从微观结构角度认识物质多样性的能力，从而拓展知识面，建立完整的知识体系。 四、教学策略选择与设计 设计的基本策略：多媒体，课件 主要的教法：讲授法，提问法，归纳法，多媒体辅助法 主要的学法：观察法，练习法，讨论法 五、教学重点及难点 重点：等效氢法查找一、二元取代物的同分异构体 难点：同分异构体的书写 六、教学过程 复习回忆以下内容，由学生自己完成 1、同分异构体的概念？分子式相同，而结构不同的物质 2、减链法的主要要点？主链由长到短，支链由整到散、由心到边 3、写出分子式为C6H14的所有同分异构体（先由学生自己写，再讲评与讲解） 讲评与讲解：书写时按减链法书写，一般先写碳链，再补氢原子 一、减链法 = 1 \* GB3①写出主链最长的6个碳原子 碳原子最外层四个电子，必须形成四个共价键才稳定，所以碳链中少几个共价就补几个氢原子，得最后的结构简式： = 2 \* GB3②将主链碳原子递减得主链5个碳原子，还有一个碳原子做支链，按减链法，由心到边写支链，支链不能接两端，否则主链会增长，如下图所示，共2种同分异构体。 = 1 \* GB3① = 1 \* GB3① 再补全氢原子得如下结构： = 3 \* GB3③将主链继续变短得4个碳原子，还有两个碳原子做支链，可能为一个乙基，也可能为两个甲基，但一个乙基不能接，所以只能为两个甲基，只能接中间两个碳原子，不能接两端，所以可能出现两种情况，如下图所示 再将氢原子补全得如下结构简式： 二、等效氢法 ①连同一个碳上氢原子等效 ②连同一个碳上甲基氢原子等效 ③对称结构的氢原子等效 ④有多少种等效氢就有多少种一元取代物的同分异构体。 [典题剖析] 例1　分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构)(　　) A．3种　　　　　　　　　 B．4种 C．5种 D．6种 【解析】　分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物属于羧酸，其官能团为—COOH，将该有机物看作C4H9—COOH，而丁基(C4H9—)有4种不同的结构，分别为CH3CH2CH2CH2—、(CH3)2CHCH2—、(CH3)3C—、，从而推知该有机物有4种不同的分子结构。 例2　下列化合物中同分异构体数目最少的是(　　) A．戊烷 B．戊醇 C．戊烯 D．乙酸乙酯 【解析】　A．戊烷有3种同分异构体： CH3CH2CH2CH2CH3、(CH3)2CHCH2CH3和(CH3)4C。 戊醇可看作C5H11—OH，而戊基(—C5H11)有8种结构，则戊醇也有8种结构，属于醚的还有6种。 C.戊烯的分子式为C5H10，属于烯烃类的同分异构体有5种： CH2===CHCH2CH2CH3、CH3CH===CHCH2CH3、 CH2===C(CH3)CH2CH3、CH2===CHCH(CH3)2、 ，属于环烷烃的同分异构体有4种：、、、。 D．乙酸乙酯的分子式为C4H8O2，其同分异构体有6种：HCOOCH2CH2CH3、HCOOCH(CH3)2、 CH3COOCH2CH3、CH3CH2COOCH3、 CH3CH2CH2COOH、(CH3)2CHCOOH。【答案】　A 例3.C8H8O2的芳香同分异构体既能发生银镜反应，又能与FeCl3溶液发生显色反应的共有_____种，其中核磁共振氢谱为5组峰，且峰面积为2：2：