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如何提高农村初中学生作文能力 　　如今大多数学生,一提作文就喊头疼。特别是农村中学初中学生,每当老师布置写作文之时,常常是坐在那里紧皱眉头,无从下笔,要么即便写出来也是东拼西凑,生编乱造;或者主题不明确,杂乱无章;或者语言乏味,缺乏真情;或者思想贫乏,境界不高。针对农村中学初中学生的作文现状,结合自己二十多年的语言教学实践,仅就如何提高初中学生的作文能力,浅谈几点自己的看法。 　　 　　一、夯实作文基础 　　 　　要想夯实作文基础,还须广泛阅读,积累素材;广泛阅读还得有书可读。针对农村学生由于经济条件的限制,要想多读书还不是一件容易的事。我的办法是:从初一开始,鼓励班上每个学生买一至两本有关文学方面的优秀书籍:或文学名著;或科普读物;或优秀作文书刊;而且每个学生所买最好不一样。鉴于学生不懂得到底买啥书为好,老师可从浩瀚的书海里精心挑选百十个品种,并把书名及价格打印出来发放到每个学生手里,由学生根据家庭的经济状况任意选择,再自己到书店去买。这样全班七八十个同学至少有七八十本不同的书,让他们互相借阅,并在课外阅读中写好读书随笔或生活随笔,老师定期查阅。随笔的要求是:学生每天坚持写上几段或有感而发的心灵独白;或短小精悍的心得体会;或记下一天中最有意义的细节,长短不限,但要表达出真情实感。久而久之,在阅读与思考中,随笔就会成为学生倾吐心声的朋友。一但写起作文来,也就不会无话可说了。 　　要想夯实作文基础,除了课外广泛阅读,重点还在课堂教学中。每授一篇课文,都要学习此文的写作技巧。以初三毕业班语文教学为例,通过课堂教学这一主渠道,让学生了解各种文体的性质、特征、章法、结构。讲解每一单元应挑选典型课文让学生进行仿写训练,此训练的目的在于让学生写作文时有章可循,这是日后学生写作的基础。“先出格而后破格”是作文训练中必须遵循的一条规律,否则学生就是写到毕业也难于把握各种文体的基本章法,更谈不上创新了。 　　章法训练之外,还要指导学生感知语言。对语言的感知和驾驭是解决初中学生作文水平提高的关键因素。教师要在平时教学中引导学生鉴赏.品味好的语言,注重积累,指导学生在课外阅读中摘抄精要语段,揣摩各种具有魅力的句子,积累课外知识和各种有用信息。 　　 　　二、学会感悟生活 　　 　　除了课堂优化教学,课外广泛阅读以外,还得培养学生感悟生活的能力。如今很多学生对发生在身边的事视而不见,充耳不闻,他们不知道这其中可以提炼很多很优秀的作文素材。究其原因,那是因为还未养成感悟生活的习惯。朱自清在《春》中这样描述小草:“小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片,一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵的。”试想作者若不是深深感悟着生活,能写出这么精美的文字来吗?正因为作者对生活感悟至深,才将小草拟人化,用“偷偷”“钻”来形容小草的顽皮可爱,以表现春的生机与活力。“园子里,田野里,瞧去,一大片,一大片满是的。”这是作者看到春回大地,到处生机勃勃后发出的惊喜。“坐着,躺着,打两个滚……”这是作者抑制不住内心兴奋的表现,是对生活的美好感受。作者如此热爱着生活,写作的冲动也就油然而生了。 　　只要学生感悟生活,他们就有文可作。我班有个学生得了急性阑尾炎,由于爸妈在外省打工,他本人租房住在街上,根本没有他人照顾。我毅然将他送进县医院,垫付药费,手术费,并照顾他输液.吃药及饮食起居,直到两天后他的父母从外地赶回来。这对老师来说本是一件极平常的事,可是这位学生感悟生活的能力极强,他以此为素材写了一篇感人至深的文章,题目为《老师――爸爸》,并获得那年四川省举办的中学生征文大赛一等奖。 　　人世间不是没有好的作文素材,只是缺少一双感悟生活的眼睛。有一次,一商贩的货车掉进街边的臭水沟,行人无人相助,是我们学校的学生手拉肩扛帮他推上了岸。我班有位学生很受感动,她采访了这几位同学,利用当天课外活动就完成了一篇情文并茂的文章,刊登在学校的黑板报上。生活是丰富多彩的,若能引导学生做生活的有心人,学生作文就不愁无话可说,说假话、空话、套话的现象就会杜绝。所以教师要培养学生感悟生活的好习惯,这一习惯一旦形成,就会经常带着好奇.兴趣去观察生活,思考生活,就可以激发创作灵感,产生不吐不快的写作冲动,这种冲动就是作文成功的前提。 　　 　　三、激发创作情感 　　 　　有了一定的作文基础,能够初略感悟生活,还得激发他们的创作情感。比如:我在以“母亲”为话题的指导课上是这样安排的:先让大家听一首满文军的《懂你》。这是一首表达对母亲的深深的感激和理解的歌曲:“一年一年风霜遮盖了笑颜,你寂寞的心有谁能够体会,是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声,把爱全给了我把世界给了我,从此不知你心中苦与乐……。”同学