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如何提高农村初中学生听力理解 　　【摘要】长期以来,我国外语教学语法翻译法的一统天下,不符合学习语言的一般规律。针对普遍存在的问题,笔者认为要改进英语教学模式,提高学生听力理解,应该努力做以下几个方面的工作;第一,课堂教学促进听力;第二,训练基本的交际技巧;第三,改革听力课程的传统教法;第四,通过第二课堂来扩大听力训练;第五,增强有关文化、社会背景知识。 　　【关键词】听力理解、交际能力、视听说多媒体教学软件、背景知识 　　 　　How to enhance the countryside junior middle school students hearing understanding 　　??Pang Yefen?? 　　【Abstract】 　　Since long, our country foreign language teaching grammar translators method monopolizing, does not conform to the learning language general rule. In view of the universal existences question, author thought that must improve English educational model, enhances the student hearing to understand, should make the following several aspects diligently the work; First, classroom instruction promotion hearing; Second, trains the basic human relations skill; Third, the reform hearing curriculums tradition teaches the law; Fourth, expands the hearing training through the second classroom; Fifth, enhancement related culture, social background knowledge.【Key words】The hearing understood that human relations ability, the seeing and hearing said the multimedia teaching softwares, the background knowledge 　　 　　改革开放以来,随着教育教学改革不断的深化,外语教学也取得了丰硕的成果。但目前外语教学的现状还不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距。尤其是农村初中学生的听力理解,是他们学习中的拦路虎。每次大考、小考后,他们总是抱怨地说:“不知道听些什么,这些答案几乎是猜的。”考试成绩一出来,结果和他们说的一样――很差,一般人只得15-16分,满分(30分)极少,还有许多“小字辈”,都是个位数,三十分听力占了总成绩的四分之一,可想而知,每次考试都是英语拖后腿。经过几年进校听课调研和结合本地的实际情况,我想造成他们听力差的原因有:①听力设备差;②老师不重视;③学生基础差,百分之九十五的学生七年级才开始学英语;④老师教法陈旧;⑤学生知识面窄;⑥不能集中订资料,更谈不上统一训练。面对这种情况,我们该怎么办?如何在人数众多的班中(一般每班60-70人)培养学生的听力理解能力,并与精读课相结合,是我们英语教学面临的一个难题。针对普遍存在的问题,要全面提高学生的交际能力,笔者认为应努力做以下几个方面的工作: 　　 　　1.课堂教学促进听力 　　 　　William Littlewood说交际能力首先是“学习者必须获得尽可能高程度的语言能力”。语言能力是交际能力的基础和组成部分,离开了语言能力的基础,交际能力将无法培养和发展。如果学生墨守成规起码的造句能力都不具备,怎么可能谈得上在特定场合说出合适的话?语用能力(pragmatic competence)包括社会语言能力(sociolinguistic competence)、语篇能力(discourse competence)和语言策略能力(strategic competence)(Widdowson,1989)。如果英语学习掌握了5000词汇,并能有效运用交际策略(communication strategy),就可以基本保持交际的持续进行。因此,要发展专业学生的语言策略能力。语言策略能力训练能让学生学会如何运用