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如何提高农村初中生数学学习积极性 　　【摘 要】当前农村初中生数学学习的时候出现了积极性较低、数学能力有待提升的现象，一部分学生在学习中会遇到困难。本文将结合笔者自身的教学经验，对农村初中生的数学学习进行研究，找到影响农村学生数学学习积极性的主要原因，并且找到解决问题的策略，逐渐激发学生的学习兴趣，提升学生学习数学的积极性。 　　【关键词】初中；数学学习；积极性 　　数学是一门逻辑性较强的学科，研究的是数量关系与空间形式，数学知识高度抽象、逻辑严密、计算精准，教学中主要就是为了培养学生的计算能力、想象能力、逻辑思维能力以及分析问题解决问题的能力，在初中生数学学习中，学生的学习兴趣、学习积极性对数学学习效果有着十分重要的作用。农村初中生受到家庭环境、社会环境、教育观念等方面的影响，学习积极性非常低，繁重的学习任务影响学生学习的积极性，难以提升学生学习活动的实效性。 　　一、影响农村初中生数学学习的因素 　　（一）学习情绪比较差 　　情绪会影响学生获得知识、认识客观事物的态度，学习情趣在学生的学习活动中具有十分重要的作用，情绪会产生不同的心理状态和反应，在初中数学学习中，难免会遇到困难，受到挫折，之后就会产生厌学情绪，甚至是愤怒的情绪，数学学科具有其自身的特性，在学习中会遇到难题，应对不好就会产生不好的情绪，焦躁不安、失去学习的兴趣与信心，难以提升学生学习的积极性。 　　（二）缺少有效的记忆力与意志力 　　学习活动必须要有记忆力与意志力的支撑，记忆是头脑积累知识、积累学习经验的心理过程，是对外界信息的提取、储存，意志是克服困难、调节行为的过程，学生在学习中，存在记忆力差异，这是必然的，数学是理性学科 的知识，并非记忆就可以完成，一些公式、概念、运算法则、记忆规律需要理解着去记忆，但是当前大部分初中生学习的时候，记忆力难以得到有效提升，意志力也比较薄弱。在学习中遇到学习困难，当遇到挫折的时候，如果能够挫折变为动力，就会发挥意志力的作用，如果遇到挫折缺少意志力，学生就会难以控制自己的行为，难以提升学习的积极性。 　　（三）缺少科学合理的学习方法 　　大部分的学生没有预习与复习的习惯，学习策略也缺少科学性与合理性，只有正确的掌握了科学的学习方法，才会产生事半功倍的学习效果。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的过程在最初进展的很快，以后逐渐减慢，学习后立即复习的效果要比一周后再复习的效果好，对知识的掌握程度也逐渐加深，对知识的理解会更加深刻。 　　（四）家庭与社会环境的影响 　　在当前的农村生活中，很多家长认为教育就是学校与教育的事情，将孩子送到学校自己就完成作为家长的使命了，大部分的学生家长选择外出务工，而且离家比较远，配合老师的工作比较困难，同时家长的文化水平大多数比较低，他们没有办法指导孩子的学习，很少有家长关心孩子的心理问题与学习问题。同时，社会上兴起了读书无用论的。许多家认为只要能赚钱，读不读书都无无所谓，还有许多家长认为读完大学都很难找到工作，还不如早早的赚钱，在这些社会思潮的影响下，学生的学习积极性受到影响，没有心思进行学习活动，形成恶性循环。 　　二、提升农村初中生数学学习积极性的有效策略 　　（一）培养学生学习兴趣，激发学生学习动机 　　填鸭式、照本宣科式的教学活动依然存在，教师发挥自身能力的空间比较小，学生的学习兴趣、创新能力、创造能力也有待提升，如何加学生的学习兴趣与学习动机，培养学生对于数学知识的正确认识，具有十分重要的作用，教师在上课的过程中应该转变教学模式，创新教学情境，将枯燥的理论知识、数学公式转化成数学游戏，使用多媒体、教学工具、教学模型等等，让学生感受到数学学习的价值，激发学生的学习兴趣。例如，在学习勾股定理的时候，将勾股定理的历史故事讲给学生听，让学生知道，数学知识来源于生活，激发学生的学习兴趣，达到提升学生学习兴趣的目的。 　　（二）培养学生的学习信心 　　数学学科具有难度与深度，这就导致一些学生在学习的时候会产生畏惧心理，一提到数学就心惊胆战的，在做题的时候总是没有学习的信心，怕做错，怕闹笑话，与同学不一样就会怀疑是自己做错了，自卑心理。教师在教学中应该鼓励学生将接替步骤写清楚，将图形画准确，掌握正确的计算步骤，做题时候有理有据，逐渐发展学生学习的自信心，提升学生学习活动的实效性。 　　（三）帮助学生养成良好的学习情绪 　　不论是成绩好还是成绩差的学生，在遇到挫折与困难的时候都会出现烦躁的清晰，教师应该结合学生的实际情况，采取分层教学的手段去教学与布置作业，对于优秀成绩的学生，布置一些较难的学习任务，让学生的学习更上一层楼，对于学习成绩差的学生，布置基础性的练习题，避免学生产生焦躁的情绪。在课堂上，对成绩较差的学生要多多鼓励，多多支持，不要挖苦也不要讽刺，引导学生用正