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如何提高中职学生学习秘书基础兴趣 　　 摘 要：秘书是一门理论性较强的课程，学生学起来叫枯燥，再加上职高学生学习积极性不高，如何提高学生学习这门课程的学习兴趣，是当前亟待解决的问题。因此我们应该多方面分析研究，以达到教学相长的目的。 　　 关键词：秘书兴趣课程学生 　　一、课程体系的分析 　　1.《秘书基础》是一门理论性较强的课程 　　《秘书基础》不同于其他学科。尤其不同于语文，我们知道语文故事性较强。而且有生动的人物形象，还有优美的文字叙述，我们可以通过学习语文，增强我们的语言表达能力和文学分析能力，但《秘书基础》不同，它的主旨是让我们通过理论的学习，达到怎样做一名合格的秘书人员，在课本的编排中虽然有一定的案例分析。但是要让学生全面理解课本中的各种理论还是很难。尤其是各种概念、特点的学习，更需要有一定的教学技巧。因此从课本的编排体系来看。这可是一门理论性较强的课程。 　　2.《秘书基础》是操作性较强的课程 　　《秘书基础》不但理论性强而且操作性较强。这就需要我们如何把理论性的课程变为具有操作性的实践课程。写作的锻炼，它旨在提高人的自身修养，绝非《秘书基础》在掌握一定的理论的同时要进行实践操作。比如印信管理，这一节内容，课本在讲解印章的含义、样式、种类、作用的同时，还有印章使用的方法，那样才能够正确使用印章。理论知识学起来太枯燥。这就需要一定的实践操作能力。怎样把握这门功课的操作性，这就需要我们在课堂教学中多下功夫。 　　3.《秘书基础》融知识与技能为一体 　　新课程教育下的课程标准，虽然强调过程与方法。但《秘书基础》这门课程却注重知识与技能的一体化。况且知识与技能一体化是实现三维目标的基础和前提。课标中所提到的知识与技能目标主要从技术性质、技术设计、技术语言、技术制作、技术试验方面提出，这里既有最基本的技术知识与技能，也有人们的日常生活和工农生产相联系，着重体现应用的知识与技能。《秘书基础》即给我一些常识性的知识类型，尤其告诉我们在平时的生活中如何注意自己的行为习惯，并且告诉我们怎样才能成为一名合格的秘书工作者，尤其在各种工作中成为一名合格的秘书员。 　　总之，从《秘书基础》的编排体系来看，这是一门理论性较强且实践操作更强的课程。 　　二、学生现状的分析 　　1.学生学习价值取向的误区 　　为什么而学，学习的目的是什么。大部分学生的答案无非是将来能考上大学，不辜负父母和老师的期望等等。这都是外部力量促使学生在读书。而为了充实和发展自我，为了自己的爱好和兴趣读书的学生少之又少。功利性成了价值取向的主体，在这种取向指导下，学生学习时主要关注老师。学校对他们学习成绩的评价，注重学写成绩的量化表现------分数。学习只是在教材和教师划定的范围里苦苦挣扎。因此学生对老师形成一种近乎“知识崇拜”，很少有学生对老师的观点和讲解提出异议，“问题意识”在价值取向和崇拜下便慢慢消弱。 　　2.学生的心理障碍 　　个人的创造力只有在“心理安全”和“心里自由”的条件下方能获得最有的表现和发展学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感是影响学生产生问题意识的重要因素，也是学生问题意识形成的主要心理障碍。从目前的授课形式来看，过分严格的课堂纪律和授课方式，使课堂变得更加沉闷。学生在课堂上的提问也受到各种限制，随便提问也许招致老师的指责、挖苦和批评，于是随着学生年龄的增长，提问题的欲望越来越少，沉默成了学生上课常见的形式，上课变成了老师的“独角戏”回答老师的提问也成了学生的行为负担，久而久之，学生会失去提问的勇气。 　　3.学生基础知识薄弱的影响 　　在成长过程中，学生本身拥有的信息量对学生问题意识的形成有重要的影响，信息量越大提出问题的质量越大。从目前学生的学习时间的安排和作业量来看，学生只有很少的时间学习课外知识。学生信息寄来的途径很少，知识量越少，所以很难形成“问题意识 　　三、提高学生学习《秘书基础》兴趣的方法 　　1.运用生动活泼的课堂教学恰当的教学方法为学生解开难题，活跃课堂气氛调动学生学习的积极性起着事半功倍的作用。 　　（一）实行民主教学，变我讲你听、我说你从的灌输型教学为表演、演讲、辩论、讨论、竞赛等形式的教学，用多媒体等现代教学手段来激活课堂，让学生积极参与课堂教学，成为课堂的主人，从而使学生产生进一步学习的信心。（二）要检查，多指导厌学学生的作业。这样才能使他们体会到平等观念，感受到老师的慈爱，从而激发学生的学习兴趣。（三）布置作业适度新颖，体现能力培养特点，杜绝“题海战术”。（四）指导学法，交给学生学习的“钥匙”，交给学生学习的方法，从而使学生克服学习的盲目性，提高自学能力。（五）联系社会热点，社会热点富有时代气息，老师应把它与相关知识点结合起来，进行教学，以活跃课堂气氛，提高教学效果。（五）