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媒介融合趋势下复合型人才缺失与对策 　　【内容提要】媒介融合为传媒产业发展带来了新的机遇，同时也对从业人员的综合能力提出了新的要求。如何在激烈的媒介竞争中应对挑战，复合型传媒人才的培养是其关键。本文分析了媒介融合对传媒人才的特殊需求，并结合当前传媒人才的匮乏现状，提出了培养复合传媒人才的建议。 　　【关键词】媒介融合 全媒体 复合型传媒人才 　　近年来，随着网络数字出版技术的快速发展和全媒体时代的到来，媒介融合成为新闻传媒发展的必然趋势。而媒介融合对人才能力提出了新的要求，数字媒体人才短缺、新媒体运营人才缺乏已经成为困扰媒体发展的软肋。传统媒介向新媒介转型过程中，复合型传媒人才的培养迫在眉睫。 　　一、媒介融合的概念及特点 　　媒介融合最早始于20世纪80年代，美国马萨诸塞州理工大学的浦尔教授在其著作《自由的科技》一书中提出。近年来，不断有学者对媒介融合做出界定，美国新闻学研究中心主任安德鲁纳其森Andrew Nachison将“媒介融合”定义为“印刷的、音频的、视频的、互动性数字媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟” 。①媒介融合主要表现为以下特点。 　　1.传播方式的人性化。媒体以受众的需求为出发点，在媒介融合的影响下，其生存之战就是争夺受众。在此趋势下，受众不再是信息的被动接收者，而是时时刻刻能够发言的参与者，如人民日报客户端，受众在接受到信息的同时也可以参与其中。 　　2.传播主体的多样化。媒介融合趋势下，媒体从单一经营方式转向多媒介联合经营，从而使媒体生产成本降低、媒介影响力增强，实现信息传播效果的最大化。这样，就可能出现许多新型的传播主体，甚至个人都可以通过微博与微信等工具成为聚合与发布信息的主体，吸引大量受众。 　　3.传播途径的多元化。媒介融合的途径可以分为以文字、声音、图片、图像为主的内容融合和以报纸、广播、电视、互联网、手机为主的载体融合②。媒介融合把文字、图像等不同的传播方式整合起来，使同样的信息内容可以通过不同的传播手段发送给受众。 　　二、媒介融合对复合型传媒人才的技能要求 　　“传媒复合型人才”这一概念，国内外学者的表述有着各自侧重点。英国传播学者 S. Splichal 和 C. Sparks 认为， 21世纪的传播人才应具备广博的知识、客观的视角、批判的态度、准确的判断等四方面素养，以及清晰准确的写作才能、传播才能和创造才能。③笔者较为赞同他们的观点。复合的“全能人才”既是策划者，又是采访和制作者，还可以是发行营销人员。当前，媒介融合对复合型传媒人才的技能要求大致有3点。 　　1.新闻技能与文化修养兼具。新闻媒体是社会的公器，对于传播意识形态的宣传有着巨大的作用。新闻工作者基本的职业素养就是传播新闻信息，同时也要把握正确的政治方向和舆论引导。而人文基础素养是报道质量的关键所在。人文基础素养不好的记者不仅写不出好的报道，而且往往对事件本身认识不足、看问题不够深刻，从而导致稿件粗俗浅显、抓不到问题的本质。 　　2.跨媒体市场运营能力。 传统媒介向全媒体转型过程中，媒体从业人员的工作方式发生了实质性的变化，只能使用单一技术的人员面临淘汰，拥有复合能力的全媒体记者成为时代宠儿。媒体从业人员不再是传统意义上的记者，而是跨媒体记者。记者需要有全新的头脑，全新的思维方式，具备能采写、会评论、能摄影、会剪辑、能经营、会管理的才能。特别是对从业人员的市场运营能力提出了新的要求，对新闻采编与媒体运营精通的人才有着特别的需求。 　　3.内容系统整合能力。媒介融合时代，人人都是记者，人人都有话语权，如何使媒介在人人都有话语权的时代更有说服力成为媒介融合的重点。信息的碎片化使得受众越来越关注新闻报道的深度，因此在媒介融合时代，在专业领域的专业性解读催生出了大量的专家型人才，如体育记者、法制记者等，这其实就对媒体从业人员的内容系统整合能力提出了新的要求，人们不仅仅希望得到相关的知识碎片，更希望获得专题性的深度解读。正是因为如此，媒体在人才招聘上也倾向于录用非新闻传播专业的学生。 　　但是事实上，复合型的传媒人才是极为缺乏的。曾有业内专家预测，未来3到5年内，中国新媒体人才和媒体融合人才的缺口，有60万到80万人之多。据职酷网后台统计数据显示，至2010年6月，全国互联网、计算机类人才新增职位需求为339154个，其中互联网/移动互联网类职位排名前三的是销售类、设计美工类，编辑类，手机软件开发及应用类人才的需求。另外，国际传媒人才短缺已成为制约我国媒体在国际传播领域发展的一个瓶颈。 　　三、当前传媒人才的现状与不足 　　《中国传媒产业发展报告》显示：中国目前有各类报纸1935种（不含港澳和台湾）；期刊9851种；广播电视单位1900多个，生产广播频道2100个、电视频道2200个。截至2