技校体育教学模式创新.docVIP

技校体育教学模式创新 　　面对现代社会对职业教育的新要求，各个职业学校都根据自己的办学经验和办学特色，在全面实施素质教育工程的过程中，对原有的培养模式进行改革。笔者所在学校是海南省中等职业教育领域名副其实的“龙头”学校、示范学校，肩负着培养、建设适应海南省经济发展的各专业技能人才的重任。体育教学作为学校的必修课程，同其他学科一样，也面临着课程体系、教学模式的更新与改革。只有改革，才能适应经济社会的发展，才能全面增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生具备从事未来职业所必需的身体基本活动能力和对环境的适应能力，帮助学生养成终身体育锻炼的意识和习惯。笔者根据学校的实际情况，分析了当前体育教学模式的现状，提出了新的以篮球和排球为特色教学项目的体育教学模式，为各中等职业学校体育教学改革提供参考依据。 　　一、体育教学模式现状分析 　　1.体育教学情况 　　笔者所在学校目前采用的是“三基型”的体育教学模式。学生入学后所学的内容，基本上是中小学阶段已多次重复的学习内容，如田径的跑、跳，学生对此甚感乏味，因而学习热情不高，学习积极性严重受挫。同时，教学缺乏重点，学生学习的项目多，教学内容多，教学时数少，使学生对所学的技术动作既难理解，更难掌握，不多久便忘得一干二净，最后是“竹篮打水一场空”。另外，缺乏特色教学，课程设置没有充分考虑海南独特的地理环境、气候特点、学校场地设施和学生兴趣等因素，没有形成体育教学特色。 　　2.体育达标情况 　　学校体育达标管理体制滞后，测试项目一直沿用原有的达标项目，与现行的《国家学生体质健康标准》测试项目不相符合。另外，一周只有两课时的体育课，已经很紧凑，学生学习技术、动作的时间本来就短，而达标测试都利用上课时间，致使教师授课难完成教学目标。同时，达标测试时间固定，测试一次决定成绩，学生无法看到下次提高成绩的希望，只好一求“混过去”，很容易打击学生的进取心，也不能较好地调动学生运动的积极性。 　　二、新的体育教学模式设计 　　针对以上的问题，笔者提出一种切实可行???新的体育教学模式： 　　1.确定篮球、排球两项目为体育教学特色项目 　　在体育教学中，以篮球和排球为主要教学内容，形成具有特色的体育教学模式；并根据各专业的学生差异、不同年级课时量的多少，安排教学计划，制定考核内容和严格的考试制度，要求学生会打篮球和排球才能毕业，给学生添加压力，促使其自觉投入到体育运动中，培养锻炼的习惯。这样设计的理由有以下几个方面： 　　（1）篮球、排球是大众化运动项目，普及面广、易开展。篮球是世界三大球运动项目之一，普遍性较广，深受大众喜爱，有很好的群众基础，易于开展。排球运动也是世界三大球运动项目之一，且在海南很受群众的欢迎。海南省有“排球之乡”的美誉，会打排球的学生也比较多。在上课和课余时间，笔者观察到，有的学生入校时只会打篮球，但经过一段时间受到其他同学潜移默化的影响，慢慢地喜欢排球，排球的技术水平进步很快。 　　（2）开展两个项目教学，利于互补，时间充足。同时开展两个项目教学，不仅可以使学生身体得到全面的锻炼，也避免了单一性项目让学生感到枯燥、乏味的弊端，同时也考虑到了学生的兴趣、爱好不同，而偏重也不一样。两个项目教学，可以充分利用场地器材，改变以往学习多个项目、教学内容多、学习时间短，学生难于掌握技术动作的问题。学生专学两个项目，时间充足，利于更好地掌握运动技术。 　　（3）学校场地器材的需要。笔者学校目前的体育运动场地包括8个篮球场、6个排球场以及一些可以运动的空地。这样的运动场地配备是远远不足的，但可以合理利用起来，还是很有效的。以目前的场地情况，选择篮球、排球为体育课教学内容，会得到最大限度的合理利用。 　　（4）学生兴趣爱好的需要。笔者在2010年6月份对学校2009级2120名学生进行选择项目调查，项目包括篮球、排球、足球、健美操、田径。其中，选择篮球项目的男、女生共有958人，占总人数的45.1%；选择排球项目的男、女生共789人，占总人数的37.2%。从统计的数据来看，选择篮球和排球的人数较多，所占比例高，说明大部分学生还是喜欢篮球、排球运动的。兴趣是最好的老师，当一个学生对某项运动产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时，才可能积极参与该项运动，并不断努力提高自己的技能水平，从中获得最大满足，体验到愉悦感后，就会持之以恒地进行锻炼，从而养成自我终身锻炼的习惯。 　　（5）体育师资情况。笔者学校体育教师共13名。其中，篮球专项3名、排球专项2名；其他教师对篮球、排球也较感兴趣，有较好的技术，且经常参加市、校的教职工篮球、排球比赛，基本可以胜任这两个项目的体育教学。 　　2.改革体育达标管理体制，推行达标测验日、点、卡制度 　　学校体育达标利用上课时间测试，占用了教学课时。笔