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成人英语教学中存在问题与解决方法 　　 摘 要:英语是成人教育的各门课程中一门重要的必修课，本文根据成人学习的特点，分析成人英语教学中存在的问题，并提出行之有效的解决方法。? 　　关键词:成人教育；英语教学?? 　　 　　一、成人英语学习的特点? 　　 　　（一）成人学生对学习有紧迫感，他们非常想很快提高自己英语的听、说、读、写、译的技能，但是由于工作、家庭、时间和精力等问题，难以达到预定目标，遇到困难和挫折，容易产生畏难情绪。? 　　（二）由于民族语言的发音方法和语言结构已在脑海里打上了深深的烙印，成人学生在学习英语时难免会用母语某些发音或语法结构来代替英语。成人学生由于年龄的关系，更不善于用英语交流，最后造成了“哑巴英语”。 　　（三）成人学生承担的家庭、社会责任重大，学习的时间短，任务重，只能利用业余时间学习，缺乏良好的语言学习环境。? 　　（四）成人学生缺乏一定的文化背景知识。语言和文化息息相关，文化差异是影响学习和语言交际的重要因素。由于对英语国家文化的疏于了解，很多成人学生在阅读理解方面存在着很大的障碍，造成了理解的偏差。? 　　（五）成人学生具有比较稳定的知识结构、智力结构和丰富的经验，对知识能进行比较、分析、综合，能理解事物的本质和规律，但记忆力和模仿能力相对较差。? 　　 　　二、成人英语教学中存在的问题? 　　 　　（一）生源参差不齐? 　　成人学生生源的构成有几种：普通高中毕业生，经过了正规的高考和录取，升入大学成教学院进行本专科学习，这部分学生有一定的英语基础；中专技校职业高中的毕业生，大部分学生英语基础很差，而且也没有兴趣；相当高中学历的社会各类在职人员，这部分学生层次多，水平参差不齐。总体来说，年轻学员可能会好一些，因为他们可能刚刚毕业，还没有放弃英语很长时间，在单位里也可能有一定的机会来学习和接触英语。年龄大一些的学员，因为很早参加工作，长时间不接触英语，他们已经丧失了学习英语的精神动力。? 　　（二）教学课时有限? 　　从教学理论上讲，学习英语需要较多的课时，目前我国中学英语课时都在1 000课时以上，经过这么多课时的学习，也只有少数成绩佼佼者才能达到CET四级这一较理想水平。而大多数成人学生都没有经过高中英语的学习，而成人高校英语授课量往往只有不足150课时，想在这么短时间内把英语学好，的确是一件很困难的事。? 　　（三）使用教材陈旧? 　　成人学生学习英语应该本着“量度适中，难易适中”原则。教材容量太大、难度太大会给学生造成一种心理上的压力和负担，从而降低他们的学习兴趣。而一旦他们对学习英语没有兴趣，他们就会毅然放弃对英语的学习。目前有些学校仍然使用全日制普通高校的教材作为成人英语教材。这些教材比较适合普教学生，而大多数成人学生英语基础较差，学习时间有限，很难跟上教学进度，从一定程度上影响了教学质量的提高。? 　　（四）教师的教学方法亟待改进? 　　1.指导思想存在偏差。普遍存在重视词汇和语句而轻视阅读能力和表达能力的倾向。突出表现为：教师对成人学生学习英语信心不足，不想方设法激发其学习兴趣；让学生死背单词，死抠语法，不引导学生把词汇和语法融会于活生生的语言实践中去；不向学生提供充足的语言材料。? 　　2.教学方法呆板。主要表现在：教师未能对教材内容作必要的取舍，不适时补充有关知识；不注重运用多种教学方法，课堂教学形式单一；不注重结合成人学习英语的特点，根据不同的教学阶段和教学内容变换 　　教学方法；不注重通过加强英汉两种语言的对比，把汉语对英语学习的干扰作用转化为积极的推动作用。? 　　3.忽视学生的课外学习。教师对学生课余的学习不做安排，由于课时不多，学生通过课堂学得的知识很有限。? 　　 　　三、成人英语教学问题的解决方法? 　　 　　（一）培养学生的兴趣与信心? 　　“兴趣是最好的老师”，丧失了兴趣，往往意味着放弃。人都有求新的心理，将英语与日常生活联系起来可以保持其对英语的敏感和好奇。越是学生感到亲切的素材，越能引起他们的兴趣，让他们感到英语不是遥不可及的，而就在他们的生活中，与生活息息相关。英语作为语言，是文化的载体，所以它涵盖极广，无所不包。几乎没有一个英语学习者敢说自己学得够用，因此学习者难免有受挫感，丧失信心。这种消极情绪不利于学习的进步。那么，教师在教学中就有必要适时地给学生确定具体的学习目标，一旦他们达到了，就给予有效的鼓励，让学生有一定的成就感，充满信心。? 　　（二）帮助学生选择正确的学习策略，培养自觉能力? 　　一般情况下，善于选择并且能很好地运用学习策略的人能成为成功的学习者，反之，如果缺乏对学习策略的足够认识，学习不讲究方法，听之任之，必然会导致失败。成人学生具有很强的抽象理解能力，可以帮助他们培