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快速阅读教与学有效方法探讨 　　摘 要: 要想提高阅读速度和效率,在最短时间内获得最大量的信息,必须应用有针对性的阅读方法,这就是快速阅读法。本文从教师教和学生学这两个方面,分别论述了教师进行快速阅读教学的方法和学生进行快速阅读训练时师生需要采取的技巧和注意的事项。为快速阅读这种独特而高效的阅读方法的推介提出了针对性的见解。 　　关键词: 快速阅读 教与学 有效方法 　　 　　在大学英语教学中,快速阅读与精读在方法上有很大的差别,故教授快速阅读时,不能沿用传统的教学方法,即逐字逐句分析、理解、翻译和补充例句的方法。需采用新的教学法,在快速阅读中理解文章内容,获得文章中传达的各种信息。 　　一、快速阅读教学的教学方法 　　教师实施快速阅读教学时,主要采取以下的方法。 　　1.计时阅读法。 　　每次上课前,教师在黑板上写出每间隔15秒的一串数字,以表示阅读所需要的时间,即,0.15,0.30,0.45,1.00,1.15……教师按照所阅读文章的长短确定学生阅读所需的大概时长。例如,对于一篇710个单词的文章,估计最慢速度为每分钟读60个单词,就写到12分钟为止。要求学生课前对文章与练习不做任何准备。教师宣布“开始”,全班同时开始阅读。每隔15秒依次擦去黑板上的一个时间数字。当某一学生读完全篇后,黑板上剩下的第一个数字就是该学生阅读所花的时间。用本篇文章的字数除以阅读所用的时间,就算出了每次阅读的速度。 　　阅读完毕,做文章后的多项选择练习。要求学生尽可能少参考阅读材料,尽量靠记忆在最短的时间内完成练习。最后对答案,并作讲评。若学生答对70%以上,就说明他读懂了文章,掌握了大意。了解到学生对文章的理解达到70%―80%时,再鼓励他们加快阅读速度;如果学生答对50%以下,就提醒他们在理解上多努力。 　　2.培养良好的速读习惯。 　　在进行快速阅读时,要求学生注意力高度集中,排除一切杂念。保持室内的安静,任何一点响动都会影响学生的阅读速度。教师发现学生有影响速度的不良习惯要及时纠正。如:有的学生一边阅读,一边动嘴唇,还发出轻微的读声。嘴唇的活动会影响眼睛扫视的速度。“一个有效率的读者能够只看到印刷符号,就直接???取意思,而不经过声音阶段”(Fry Edward,1963,“Teaching Faster Reading”,Cambridge University Press)。有的学生用笔尖或手指指着一个词一个词地往前移动,有时停下来,回过来指着一些已经读过的词;有的用尺子比着,一行一行地向下移动;有的一边阅读一边玩弄手上的钢笔文具之类,不时发出声响;有的学生停下来翻字典,查阅生词等。这些都是影响阅读速度的因素,这些不良习惯应及时尽早地在课堂教学中给予纠正。 　　3.提高眼睛扫视速度。 　　提高眼睛扫视速度的训练是为了达到一目看三个或五个单词的能力,克服逐词阅读的不良习惯,提高眼睛的运动技能,更有效地发挥眼与脑的协调作用。其中一种是训练提高眼睛从左至右的扫视速度。先辨认要求记下的单词,然后从所给出的一组单词(通常是五个)中找出与之拼写相同的一个单词,做出标记。不要回头看,不要默读,所花时间越短,说明扫视速度越快。另一种是训练眼睛从上到下的扫视速度。首先辨认关键词组,然后再给出的一段文字中找出关键词组,出现几次均做出标记,所用时间越短,说明扫视速度越快。成组视读(Phrase Reading)也是训练视读技能的重要方法之一。通过这种训练,学生能够逐步克服逐词阅读的习惯,扩大视野。养成成组视读的习惯,就能大幅提高阅读速度。 　　二、掌握快速阅读的技巧 　　指导学生进行快速阅读时,教师应注意培养学生实施以下几个技巧。 　　1.养成掠读(Skimming)和寻读(Scanning)的习惯。 　　掠读,又称“浏览”或“略读”,就是很快地阅读,以求抓住文章的梗概大意。掠读的对象材料可以是报纸、杂志、小说等。掠读自己感兴趣的东西,扩大自己的知识面,从中得到美的享受及语言阅读技巧的潜移默化。训练有素的掠读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。 　　寻读,就是用眼睛扫视,是以最快的速度从阅读材料中快速地找到期望得到的细节信息。如查找某一人名、地名,某一事件发生的时间、地点或其他的信息。比如,阅读一本关于计算器的宣传册,其中刊登有多种型号、功能和价格的计算器。假如你要买一台价格合理、功能适用的计算器,用寻读的方法阅读价格信息,找出几个价格适宜的,然后从功能上比较,选中你想买的那一台。 　　2.在课堂上进行成组视读(Phrase Reading)训练。 　　为了加快阅读速度,避免逐字阅读,学生要养成成组视读的习惯。有意义的语法结构被称作“意群”(sense group),用斜线“/”把句中意群隔开,训练