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当前高校校园文化建设存在问题及建设思路 　　高校校园文化是高校长期办学所形成的一种内在的文化氛围，凝聚着学校的学风、教风、作风和整体素质，是高校教育与发展的软实力和熔铸师生创造力、凝聚力的重要平台。加强高校校园文化建设对广大师生具有潜移默化的作用和价值导向，对贯彻“三个代表”重要思想，培养高素质人才具有重要意义。 　　 　　一、深化对校园文化建设的认识 　　 　　校园文化相对于社会主流文化而言，是一种隐性而独特的亚文化形态。随着时代的前进、社会的发展、教育观念的转变，特别是学习贯彻“三个代表”重要思想的深入，校园文化建设对大学生的全面成长，思想道德素质和科学文化素质的提高，建立良好、和谐的人际关系等方面的作用日益突出，这就要求我们必须不断深化对校园文化建设的全面认识。 　　1.校园文化的基本内涵 　　校园文化是指学校师生所共同拥有的价值观以及此种价值观在物质和意识层面上的具体文化形态，是社会文化大系统中的一个子系统，具体表现在三个方面：一是校园物质文化，是浅层次的校园文化。包括校园环境、图书资料、文化设施、教学要件、实验仪器、办公室设备以及人文、自然环境等等。它是基础部分，是校园内各种文化活动的物质性载体，是高校综合实力的主要标志。二是校园制度文化，是中层次的校园文化。即指学校的有关规章制度、组织机构和职能系统。完整的制度、严明的纪律和严格的管理，有利于培养和锻炼校园师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作作风，有利于提高学校声誉。三是校园精神文化，是深层次的校园文化。它体现于学风、教风和校风，表现为师生的价值观念、课外文化、人际关系、道德规范、行为规范、舆论导向等，是校园文化的核心、灵魂和根本，是校园文化建设所要营造和追求的最高目标，是校园文化建设所必需的根本基础，它一旦形成，必然内化于物质文化和制度文化之中。 　　2.校园文化的基本特征 　　第一，它具有教育导向性。由于大学生在进入大学生活之前所处的环境、所接受的教育条件大不相同，这必然会影响着他们的心理、思想和行为。良好的校园文化能够拓展大学生的知识面，提高大学生独立思考和分析问题、解决问题的能力，帮助大学生树立正确的价值观和行为规范，有利于学生个性得以充分发展，潜能得以发挥，学校教风、学风、校风健康形成。一个学校的校园文化一旦形成，就建立起自身的价值和规范体系，它通过各种文化艺术活动发挥其特有的暗示、启迪作用，使大学生在潜移默化中形成与学校倡导的价值观相一致，产生一种内在的向心力，使广大师生目标一致。 　　第二，它具有创新性。随着教育体制改革的逐步深入完善，校园文化要更好地激发广大师生的工作热情和学习热情，就不能局限于搞几项活动或举办几次讲座，还要具有开发创新性，尤其是在信息网络畅通的时代。校园文化的建设，要根据大学生的特点和时代发展的要求，充分发挥人的主观能动性，激发人的创新能力和创造潜能，活跃校园生活，不断改进校园基础设施，完善校园管理制度，组织能发展学生个性爱好的各种社团活动，活动的形式要多样化，并且要有思想性、知识性、娱乐性和实践性。 　　第三，它具有平衡协调能力。如同社会中一切事物一样，校园文化也是在矛盾斗争中，在对立统一中发展的。在对传统与现代校园文化的调适中，促使传统的校园文化向现代校园文化转变，既使校园优良的文化传统得到发扬，又注入了现代化的新观念、新思维、新方法。在面对现代社会的急剧变化和各种复杂的矛盾纠葛，以及种种挫折所导致的焦虑、忧愁等都可能使青年大学生出现各种各样的心理障碍，校园文化通过选择、变通，引导学生接受正确的思想观念，培养乐观的精神和奋发进取的意志，缓解了个体和社会、个体与整体的矛盾冲突，既顾全了整体，也尊重了个体。 　　 　　二、当前高校校园文化建设存在的问题 　　 　　1.学校领导的思想层没有充分重视 　　由于受传统教育观念的影响，很多高校领导没有真正认识到加强校园文化建设的重要性，对高校校园文化建设的思想认识还没有形成共识，特别是对新形势下校园文化活动的特点缺乏专门的研究和部署，还将思想局限在校园文化仅仅是搞搞活动，忽视了校园文化对学生成长的导向、塑造、调适、娱乐等功能，制约了人才培养的质量。因此普遍存在着计划不能完全实施、教育效果不明显等问题。 　　2.把校园文化建设局限在学生工作和思想教育上 　　目前，绝大多数高校都把校园文化建设归属到学生工作部门，把校园文化建设等同于学生的思想政治教育。认为校园文化建设只是学生工作部门和思想政治部门的工作而与教学部门以及其他行政管理部门无关或相关性不大，教师和干部职工没有意识到自身对校园文化建设也负有为人师表的使命和责任，认为校园文化建设的主体是学生，把校园文化建设看作是对学生课余生活的管理方法和手段。这些现象使校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开