首都师大版思想品德七年级下册《我会负责》教学设计.docVIP

我会负责 一、教学目标： 1. 知识目标：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人 2. 能力目标：增强学生道德判断和辨别是非的能力。 3. 情感态度价值观目标：增强责任意识，努力做一个负责任的公民。 二、教学重点：知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 三、教学难点：体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。 四、主要教法：探究式和体验式结合教学法。 五、学法指导：角色体验、分析归纳 六、教学过程： 导入新课：教材58页“李根”的案例。 板书：第九课 我会负责 授新课： 板书：一、有行为就有责任 出示课件1： 自习课时，王平发现有一个足球落在学校的操场上，他与旁边几位同学商定后，悄悄溜出教室去踢足球，结果被老师发现后，取消了他们班本周的流动红旗。班上的同学都埋怨他们，但这几位同学很不服气，认为责任不在自己，都怪王平，如果他不告诉自己操场上有球，他们就不会犯错误了。请你想一想： 1.对于这样的后果，这几位同学真的没有任何责任吗？ 2.你认为，他们的哪些行为造成了被处罚的后果 组织学生分析；教师进行评价并归纳指导。 出示课件2：“谁该来负责？”情景讨论 初一学生孙林身材高大，又与社会小青年有染，在班里很霸道。他经常欺负同学吴量，并多次索要零花钱，每次吴量都乖乖地给钱，从不敢向家长、同学和老师提起。班主任张老师发现后，严厉批评了孙林，但孙林却说“这事不能怨我，谁让他我要他就给呢？” 你对此怎么看？为什么？ 组织学生分析；教师进行评价并归纳指导。引导学生对身边类似的现象讨论反思。 在对此问题的讨论中启发学生结合自己的生活事例进行分析对比，重点是希望学生能学会将来遇到问题时该用什么样的态度、方法来解决。。 板书：1.每个人都应对自己的行为所产生的 后果负责。 教师组织学生阅读教材59页。出示课件3： 1.对于图中男生的行为，发表你的看法。 2.图中男同学的这一做法，可能会给他带来什么后果？ 3.你认为他可以采取哪些方式避免这些后果的产生？ 组织学生分析；教师进行评价并归纳指导。 板书：2.诚信是做人的根本，诚信是金。 教师组织学生阅读课文60-61页。 出示课件4. 1.小军和小明遇到了什么问题？ 2.他们是如何对待自己的责任？ 3.他们对待责任的不同态度，会产生什么结果？ 教师组织学生讨论并进行评价指导。 出示课件5 火眼金睛看社会 对生活各个领域中不负责任的现象进行列举，分组对这些现象进行分析。（分析社会中不负责行为及其原因、结果） 教师组织学生交流分析结果。教师引导学生通过分析社会中不负责行为及其原因、结果，来理解责任的重要性，增强责任感。 板书：3.对待责任的态度不同其可能产生的后果也不同。 教师说明一切行为都会产生一定后果，每个人都必须对这个后果负责，鼓励学生对自己日常的行为进行自省，肯定行为习惯中的优点、发现问题。使学生明确每个人都应对自身行为所产生的后果负责，启发学生做事情一定要讲诚信。 板书：二、三思而后行 教师组织学生讨论分析： 出示课件6、7 一日，李晓与好朋友相约骑车去郊外春游，但回来时自行车被人偷去。十分生气的李晓认为，别人偷我的，我就偷其他人的，决定铤而走险偷一辆车；在朋友相劝后，平静的李晓认为，偷车是违法行为，应该受到惩罚，他放弃报复的打算，决定向当地派出所报案。 教师组织学生对李晓的两种行为及其后果进行分析。引导学生认识不同行为产生不同的后果。 板书：1.不同行为产生不同的后果 出示课件8 活动三：编写新“三字经” 学生分组，从对父母、对学习、对环保、对交通、对商业等生活中各个角度进行分析，思考该如何“三思而后行”，如何对自己的行为负责。以小组为单位进行归纳之后编写新“三字经”。例如：做事情，必有果，要冷静，肯负责 以组为单位，每组编写对一个领域的责任规范，用学生自编的“三字经”来达到自我反省，自我教育、自我约束的作用。 教师组织学生交流结果。教学中教师可以通过对学生自身事例进行分析，师生共同探讨为人处事的原则 板书：2.遇事应冷静思考，权衡利 弊，谨慎行动。 （三）小结：有行为就有责任。不同的行为，后果不同、责任不同。因此，面对问题，要做到冷静思考、正确判断、谨慎决定、选择行动，并对行为后果负责。 （四）练习：填写课后摘记。 （五）作业：略。