高一A段音乐《通俗歌曲》表格式教案设计.docVIP

年级班级：高一A段 课题 通俗歌曲 教学目标 认知目标：通过欣赏周杰伦的歌曲，使学生对RB、Rap的音乐风格有初步的认识和理解，并进而提高学生对通俗歌曲的鉴赏能力。 能力目标： 通过简单的音乐创作实践，提高学生的创作能力和表演能力。 情感目标：? 播放优美的音乐《夜曲》，同时出示课题。 2、教师用亲切的目光、笑容、语言以及节奏向学生问好。 2／4 x.x x x｜xxx x｜xxxx xxxx｜xxxx x｜ 20世纪的音乐是多元化的，随着社会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容，但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢？这节课就让我们一起去聆听同学们很熟悉和喜欢的一位歌手的几首歌曲，并借此与同学们谈谈关于通俗歌曲的鉴赏。首先让我们来看大屏幕： 提问：谁擅长词曲创作、制作专辑，并凭个人首张专辑勇夺金曲奖年度最佳专辑大奖？ （课件出示：周杰伦） 1、? 请同学来说说周杰伦。 2、? 教师归纳总结。 萝卜青菜，各有所爱。同学们能客观实际的说出自己对周杰伦的认识，实在是难能可贵。（简单介绍周杰伦成长经历、专长、超长的毅力、敬业精神等） （ 2、请同学谈谈自己对作品的初步感受和体会。 3、再次欣赏《星晴》，分析《星晴》。 4、教师阐述自我的观点，进行归纳点评。 《星晴》是一首抒情、优雅的歌曲，既明朗又带有淡淡的感伤，全曲自由自在，无忧无虑，使人置身于大自然的怀抱中。 第二段音乐勾画出纯净、明朗、质朴的画面，表现了天真无邪的爽朗。 5、提问：你知道《星晴》的曲调风格吗？ 曲调风格：RB 6、简介Ｒ＆Ｂ Ｒ＆Ｂ就是西方流行音乐Rhythm（节奏）和Blues（蓝调），这是20世纪40年代末出现的曲风，起源于美国黑人音乐。是现今西方流行乐和摇滚乐的基础。黑人音乐圈盛行的hip-hop和rap都源于Ｒ＆Ｂ,并且都保存着Ｒ＆Ｂ的成分。 特点：把音乐节奏简化，重点放在歌曲上，结合蓝调和即兴重复的节奏演出。既有摇曳的节奏，又带有忧郁的色彩。 7、欣赏《龙拳》，感受歌曲的音乐风格。 提问：《龙拳》与《星晴》在演唱风格上有什么不同之处？ 《龙拳》以说唱为主。 提问：那你知道这类歌曲的曲调风格是什么吗？ 音乐风格：Rap 8、简介Rap Rap：就是说唱音乐，起源于黑人街头的舞曲。它是美国街头文化的一种。 特点：快速度的如说唱般的语言朗诵，调性不明显。把你想说的任意话编成歌词，配上鼓点的音乐，俗称嘻哈音乐。 9、请同学谈谈对《龙拳》的认识、理解以及音乐要素在乐曲中的使用的效果。 10、教师归纳总结。 《龙拳》充溢着火热的情感，蓬勃的活力。 音乐先用大鼓的强奏拉开浩大的阵势。在电子合成器的强烈音响加入后，进入歌曲的第一部分。 第二段情绪高涨，气度轩昂。高音区的喊唱与低音区的吟唱，两者的对比，表现了撼天动地的雄魄。 其实在我们同学中有很多的人平常就会饶饶舌，说上几句，所以在接下来的时间里，让同学们也来当一回周杰伦，过一把创作瘾，以小组为单位，来创编一曲简单的Rap，然后与大家一起分享一下，比一比哪一组的创编、表演更精彩。 1、各组分头创编一曲Rap音乐。（播放背景音乐Rap） 2、各组进行表演。 3、师生共同点评。 师：谁来说说今天的内容对你有何启示。 师：我也来说说我的感受。通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们，从这节课看来，虽然你们的创作和表演比起周杰伦等一些歌手来说还很稚嫩，但是同学们都能对作品的情感、意蕴都有着较好的理解，让我感受到了同学们无限的创造力和表演能力。我真切的体会到，对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在悦耳、好听上，还要认真体会演唱者的风格、韵味，体察其真情实感，就像有位学者说，观其神、听其声、品其味、体其情、思其理。只有这样，才能真正获得审美的怡乐、受到精神的陶冶。 有位哲人说，共荣则其美，偏废则俱伤。我认为：不论是高雅音乐，还是通俗音乐，关键在与其本质要素——它所传达的，表现的思想给听众什么影响和熏陶。 最后，让我们一起去感受一下周杰伦的《蜗牛》是如何积极向上进取的？同时也在《蜗牛》的歌声中结束今天的欣赏课。 教学反思 从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。