苏科版初中生物七年级下册《11.1鸟类》表格式教学设计.docVIP

课 题 第11章 第1节 鸟 类 第 1~2 课 时 (共2课时) 教学目标 知识目标 阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 概述鸟类与人类的关系。 能力目标 1．在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处 理信息的能力。 2 掌握科学的观察方法。 情感目标 通过小组的观察活动形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作的精神。 关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟、护鸟的行为。 教学重点 “鸟适应于飞行的特征”的观察分析活动。 教学难点 “鸟适应于飞行的特征”的观察分析活动。 教法学法 讨论、分析、交流 课前准备 课件、家鸽和家鸽的骨骼标本，活家鸽一只。 教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 引 入 能自由飞行，对人类是一种梦想，而对某些动物来说，那是它们的一种运动方式，是它们生活的一个重要的部分，它们既是陆生动物，又是空中的动物。 你知道在空中飞行的动物有哪些吗？ [小结]：其中，鸟类自古以来，就与人类相伴，成为人类生活的一个部分，它们是人类的朋友。 对学生的介绍作简短的评价。多媒体展示图片。 列举出能在空中飞行的动物。 每组选一代表介绍一种鸟的生活习性 [思考] 为什么鸟类能飞？ 探究家鸽适应空中飞行的特征 展示家鸽、家鸽图片，引导学生从以下方面观察分析： 体型—— 翼—— 骨骼—— 肌肉—— 呼吸—— 其他—— [小结] 鸟翼的结构及特点； 胸肌的作用； 骨骼的特点； 气囊的作用。 [小结] 鸟类的主要特征。 [思考、讨论] 家鸽的身体呈什么形状？这样的的形状有什么好处？ 鲫鱼、家鸽的身体都是呈流线型的，但鲫鱼不能飞，家鸽可以飞，为什么？ 家鸽适应飞行的特征还有哪些呢？ 完成课本P.82页表格的填写。 [讨论] 蝙蝠会飞，却不属于鸟类；鸵鸟属于鸟类，却只善于在地面上奔跑。你认为鸟类区别于其他动物的主要特征是什么？ 保护鸟类的多样性 指导学生阅读课文。 [讨论] 为什么说鸟类是人类的朋友？ 你知道“爱鸟周”的具体时间吗？你在爱鸟周的活动中做了哪些保护鸟类的事情？ 为了更好地保护鸟类，我们应该做些什么？ 小 结 通过本节课的学习，你了解了哪些知识？还有哪些疑问？ 巩固与练习 课课练P.73~74习题7~9题 作 业 课课练P.71~73习题 教学后记：