教育教学论文 初中英语课堂教学中多媒体的作用.docVIP

初中英语课堂教学中多媒体的作用 黄世俊 甘肃省临洮县龚家大庄学校 甘肃 临洮 730500 摘 要：多媒体教学在一定程度上是课堂教学的一场“革命”，它改变了以往课堂教学活动中“一支粉笔、一块黑板、一本教材”的程式，运用多媒体教学赋予了教学内容以生动活泼的外在表现形式；充分调动了学生的听课兴趣；提高了课堂教学的效率；扩展了课堂教学的时间和空间领域，充分调动了学生的听课兴趣，提高了课堂的教学效果。 关键词：课堂教学，多媒体，独特优势，教学方法 多媒体教学在一定程度上是课堂教学的一场“革命”，它改变了以往课堂教学活动中“一支粉笔、一块黑板、一本教材”的程式，在课堂教学中大胆采用了如电脑、大屏幕投影、实物投影仪、扫描仪、摄像机、语音、音响等设备，赋予了教学内容以生动活泼的表现形式，充分调动了学生的听课兴趣，提高了课堂的教学效果。 一、运用多媒体教学赋予了教学内容以生动活泼的外在表现形式 内容与形式是一对矛盾的统一体，内容决定形式，但形式也反过来影响内容的表现。同样，教学内容也必须以一定的教学形式或以一定的教学媒体表现出来。传统的课堂教学模式，由于教学媒体比较单一、呆板，一定程度而言已严重影响了课堂教学的预期效果，特别是在一些直观性、现场性比较强，要求学生增强感性认识的科目教学设备，将教学内容以声音和图像的形式展示在学生面前，丰富了教学内容的表现力和外在的张力，起到了事半功倍的效果。 运用多媒体教学充分调动了学生的听课兴趣 兴趣是最好的老师，它能充分调动学生听课的兴趣，是提高课堂教学效率的根本前提。传统的课堂教学模式，习惯了“满堂灌”，以教师单纯的口头讲解为主，所谓的教学媒体只是教师的“一张嘴巴”，如果教学内容又比较枯燥和抽象，显然学生的听课兴趣以被调动。采用多媒体教学，就改变了这一状况。教师在课堂上应用多媒体手段进行教学，教学内容以声音和图像的形式展示在学生前面，学生对多媒体演示所产生的实际效果发生兴趣，由此对教学内容也产生浓厚的兴趣，这样学生的听课兴趣将会被调动起来。如：单词的学习，我们可以通过图片更直观的学好单词。如八年级下册Unit 7 Food Festival Topic 1 We are preparing for a food festival Section A and B中象curry咖喱食品，Sushi寿司，Pizza比萨饼，cheese奶酪，这些单词对学生来说比较陌生，不好掌握。我在网上下载这些单词的实物图片制成ppt.，先飞出图片，再跳出单词，并让学生跟读，这些单词被直观的展现出来，加深了学生的印象，激发了学生的兴趣。 三、运用多媒体教学提高了课堂教学的效率 课堂教学效率的高低，取决于学生在课堂上兴奋程度。而学生的兴奋程度又决定了教学活动中师生的配合协调程度，最终决定整个课堂教学效果。学生在课堂上的兴奋程度遵循着这样的一条基本规律，即随着时间的推移兴奋程度逐渐降低，随着不同的外在环境的刺激而又被重新激发。采用多媒体教学时，教师试先对教学内容进行了灵活的分割，并将每一段部分设计为不同的表现方式，再根据教学内容的逻辑结构，将每一部分进行有机结合，形成一个完整的多媒体教学方案。教师在多媒体的演示过程中，教学设备根据不同的教学内容产生不同的效果，对学生的大脑皮层也就产生不同的刺激，且相互交替，使学生的大脑皮层始终处于一种“兴奋——亚兴奋——兴奋——亚兴奋”的状态。这一过程中，加上教师的启发、引导，是学生不仅增强了对教学内容的感性认识，并且增强了对知识的理解能力，从而大大提高了课堂教学的效率。 四、运用多媒体教学扩展了课堂教学的时间和空间领域 传统的课堂教学活动，有着时间和空间的约束，课堂教学记录局限以教师的备课教案和学生的课堂笔记，一旦离开了“课堂”这个特定的时间和空间，教学活动也就不复存在。采用多媒体教学后，可以把每个教师的课堂教学活动全程制作成音像资料，进行保存。如此而为，作用有三：一是有利于教师提高自身的教学水平。教师通过观看自己的课堂教学音像资料，可以研究自身教学活动中存在的问题，并提出改进措施，进一步提高教学水平。二是有利于学生进一步学习。学生在课堂教学结束后，利用课堂教学资料，可对课堂生所学知识进行巩固，并对一些在课堂上还没有完全吃透的知识进行进一步的学习。三是有利于开展网络教学或远程教学。课堂教学音像资料可通过专门的教学网站、校园网，参加网络的交流与传播，以供不同的对象进行学习和交流，同时还可以为远程教学创造条件，这样也就拓展了课堂教学的时间和空间领域，为课堂教学开辟了美好的远景。如八年级上Unit 2 Keep Healthy Topic 1 You’d better go to see a docter Section A中，关于对话和重点句的操练材料非常多，单存的材料操练很