教育教学论文 初探多媒体在体育课中的运用.docVIP

初探多媒体在体育课中的运用 庐山路小学 谢悦 [摘要]近几年来，笔者在体育教学中尝试着运用多媒体技术进行辅导教学，收到了事半功倍的效果。本文就多媒体技术在体育教学中的应用，谈谈笔者的一些实践和体会。 【关键词】多媒体 体育教学 教学效果 近年来随着信息技术的迅速兴起多媒体教学逐渐进入校园乃至我们的课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式以跨域时空的非凡表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解和感受。多媒体教学是一种较先进的教学工具,是教与学的辅助手段。随着教学改革的不断深化，多媒体教学越来越被人们认识和运用，从而也将课堂教学引入全新的境界。传统的体育教材只是文字叙述,其局限性是显而易见的,信息形式的多样性是多媒体的优势,它以各种形式,从各个角度,从不同侧面,多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理,揭示自然的奥秘，下面我结合多媒体课件在体育课中的应用谈一谈自己的看法： 一、 利用多媒体课件，可以充分调动学生学习体育兴趣。 兴趣是最好的老师,是学习的动力，是求知的起点。学生一旦对体育有了浓厚的兴趣,就会全身心地投入到学习训练之中,不断进行新的尝试、新的探索。利用多媒体技术教学以其鲜明的图像、生动的语言、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现功能引起学生的注意，新颖的手段，最大的限度地展现学生的联想思维，非常符合学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。如在上篮球《三步篮》教学时，我利用课前5分钟，放映多媒体课件《我看NBA》，课件中浓缩了NBA的精华：乔丹魔术般的投篮，约翰逊出神入化的传球……等等深深感染了学生,吸引了他们的注意力。教师审情图势，定格设悬，在随后播放《三步篮》的课件中，学生都能专心致致地注意课件中的每一个环节，在渴望知道悬念的气氛中，使学生的注意力和教学内容成了一种最佳的结合状态。然后我们拿球再到篮球场上练习，一到球场同学们就跃跃欲试，纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法练习起来，整节课气氛空前热烈，学生的那种好奇心理和求知的欲望溢于言表。这充分说明多媒体技术的运用能把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中，以激发学生的内部学习动机，促使他们自觉地学习，使教学达到事半功倍的效果。 二、利用多媒体课件，有助于学生动作技能的形成。 多媒体技术教学的最大优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。因为直观、形象是多媒体的特征，它可以将所学动作标准的、优美的呈现给学生。在体育课教学中主要是教师讲解、示范，学生按要求进行分组练习，教师巡回指导进行纠错，有些动作在大脑中形成的比较抽象，例如：在讲授体操课中的“前滚翻”时，教师利用动画效果把“前滚翻”动作演示出来，再用“屈臂低头把腿蹬，两手报膝团紧身”的简单口诀，使动作直观明了。利用多媒体重复慢放，强调动作的难点，这样可以让学生很好地了解动作的全过程难点及重点。帮助学生建立形象、生动、正确的动作表象，为形成正确的动作技术打下良好的基础，对学生掌握动作技术过程起良好的作用。 三、 利用多媒体课件，对照分析，提高学习效果。 我是先把学生练习时出现的正确与错误实录下来，再配上相应的音乐、出示在大屏上。对的动作仅听音乐就能辨认得出来，错的动作也配上很好听带有滑稽喜剧般的音乐，同学们一听就笑了，并知道是错的。这时我在逐步演示成功与失败的对比动作，一起对照分析讲解，让学生自己分析比较，在脑子中形成正确动作的表象。并找出学生技术动作的差异与不足之处，帮助学生改进动作，这一技术运用于体育教学中，对那些身体素质差、协调性差，不能很好地完成动作的学生尤为重要。 四、利用多媒体，可以调节学生心里负担，调节课堂气氛。 由于体育课运动量大，学生容易产生单调感与疲劳感，播放和谐的旋律和鲜明的节奏能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松主动的掌握体育技能。体育课可以根据教材特点和教学要求，适量的播放预选的乐曲。音乐进入体育课堂，所选择的音乐韵律要与练习动作的节奏相吻合。练习的动作应是容易按均等节拍时间划分的，才适应作为配乐练习。其次选择的乐曲要合适，旋律要优美轻松、欢快、健康、活泼。此外还要注意配乐的时期，比如：在课的起始阶段，播放一首进行曲，使学生在雄壮的乐声中列队，精神饱满、队列整齐、有效的集中了学生的注意力，改善了课堂的始动环节，顺利地进入正课教学。课的准备阶段，可以播放节奏鲜明、旋律优美的乐曲，伴随口令提示，学生在老师的带领下做各种各样的准备活动