教育教学论文 初中政治高效课堂教学中信息技术应用的实践与研究.docVIP

初中政治高效课堂教学中信息技术应用的 实践与研究 摘要：自上世纪末,很多国家开始了基础教育的课程改革,推进各门课程与信息技术的整合.我国在2000年开始的新一轮的基础教育课程改革也提出加强课程与信息技术的整合.在全面推进素质教育与网络信息技术飞速发展的今天，以信息技术为代表的现代教育技术正在迅速地改变着教育的面貌，在基础教育的改革中起着重要的作用。改革传统的教学手段，通过信息技术的运用以实现政治教学环境的优化，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力已是势在必行。本文主要论述信息技术在中学政治教学中运用和整合优化的研究成果和体会。　 关键词：信息技术；政治教学；整合；应用模式 信息技术的日新月异，多媒体技术的日臻完善，给传统的思想品德课教学方式带来了巨大挑战。因此积极探索信息技术在思想品德课中的运用，改变教学方式，是时代发展的需要，也是思想品德课堂教学改革的以深化的关键所在。但我县地处黄河滩区，经济文化相对落后，计算机、网络等起步较晚。因此，教育信息化建设的群体氛围还没有形成。计算机手段在常规教学中的潜能作用还没有充分体现，传统手段、传统方法仍然在学校教育中占据主要地位，学生的主体性和创造性无法得到体现。正因如此，我们从课堂效率的提高、课堂模式的变革和学生素质的发展等角度出发，确定了《现代信息技术运用于中学思想品德课堂教学的研究》这一科研课题。通过课题研究实现了如下方面的转变：构建教育信息化环境下新型的教与学模式，促成“应试教育”向“素质教育”转轨，使课堂教学“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。提高教师的现代化教育技术能力，使教育资源不断丰富，突出实效性；促进学生智力的发展和多种能力的提高，有利于健康学习心理和良好思想品德的形成。提高了思想品德课堂教学效率，传统课堂教学向信息技术作为教育的基础手段转变，信息技术示范教学向信息技术常规教学转变，研究思考的过程逐渐向普及应用的方向转变。 一、研究成果： （一）信息技术与初中思想品德教学的有效整合方法的研究 1．教师可以使用现成的教学软件或多媒体教学库，选择其中合适的用在自己的教学中，使政治知识的表现形式更加丰富、生动；也可以自己编写演示文稿或多媒体课件，形象地演示某些难以理解的内容；或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等；或突破时空限制，突破常规实验仪器的局限性，对那些难以观察到的、复杂的、困难的实验进行模拟和提供帮助。 2．教师可以在课前根据教学设计，将所需的教学资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，放在校园网服务器上，让学生访问该文件夹来选择有用信息；也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、有哪些信誉好的足球投注网站引擎、相关人物等，由学生自己登录互联网或到资源库中获取相关信息、知识。丰富的资源环境有助于培养学生获取信息、分析信息的能力，学生通过对大量信息的筛选，实现了对政治知识的多层面了解，例如在我讲环境污染问题时，首先我放映了反映当前环境污染问题的一个电影片段，影片中触目惊心的场景（如日本赤潮、伦敦烟雾等事件），发人深思的疑问使学生置身于一种“亚受害”的紧迫状态，学生非常自然地联想到了一些发生在自己身边的事例，建立了与实际生活经验的联系，从而在学生的内心引起了一个“顺应”的过程，唤醒了学生记忆中有关的知识、经验和表象，激发起有效的相关联想。 3．教师可以通过信息技术创设虚拟实验环境，让学生在虚拟实验环境中实际操作、观察现象、读取数据、科学分析，培养学生科学研究的态度和能力，掌握科学探索的方法与途径。例如利用三维动画，可将消费者、商家等结构生动形象地演示出来，可使学生看到消费关系网。 （二）信息技术与思想品德学科整合的软件开发研究 信息资源库是学习环境中最主要的信息资源,它负责向学习者提供要学习的知识和材料,学习者可从中查询大量的信息。资源库包括多媒体素材库(文本、音视频、动画),课件库,案例库,题库等。资源库可以提供快速查询、实时存取和多路并发,因此需要由多媒体技术、数据库技术和网络技术的支持。 建设信息资源库,可以采用以下方法： 1、开发、制作。 在保证学科信息资源符合《标准》的要求,符合思想性、科学性、艺术性和技术标准的前提下,由教师自行进行开发、研制。工具软件是课题研究的重要辅助工具：如《课件大师》，是一个基于Windows操作系统，集声音、图形、图像、文字于一体的多媒体课件开发工具; 例如：《网络上的人际交往》一般通过讲解、情景体验进行学习。老师便制作图片和情景动画进行教学。这样教学更形象直观，从而达到强化知识的目的。 2、收集,整理。 可以通过交流、协作、复制或购买等方式，从其他学校或音像制作、管理部门处收集并编辑加工成所需的资源。也可以通过照相机、收录机、录像机等设备,收集大众传播媒介所提供的信息,加以选择、分类、编辑。还可以对长期积累的各