教育教学论文 初中信息技术课中小组合作形式教学的实践与探索.docVIP

初中信息技术课中小组合作形式教学的实践与探索 关键词：信息技术 新课程 小组合作　　 摘要：小组合作是一种常见的教学组织模式，在新课程的教学中被广泛运用于语文、数学、自然科学等学科，并取得了一定的成效。在信息技术课堂中运用小组合作的教学方法是否同样有效，也可以充分体现出新课程的理念呢？本文对信息技术课中小组合作形式教学进行了一定的探索。 正文： 一、为什么要在课堂中开展小组合作形式的教学 在准备实施新课程之前，我阅读了一些关于新课程理念及新课程教学的文章，小组合作是一种常见的教学组织模式，在新课程的教学中被广泛运用于语文、数学、自然科学等学科，并取得了一定的成效。那么我想，在信息技术课堂中运用小组合作的教学方法是否同样有效，也可以充分体现出新课程的理念呢？ 自古以来就有学者提倡合作学习的观点。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又云：“三人行，必有我师焉。”其中表示自己的力量是单薄的，须重视小组间每位成员的力量与智慧。美国著名教育评论家埃利斯等在其新著《教育改革研究》中指出：“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”他还断言：“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那么它至少是其中最大之一。” 随着新一轮课程改革的开始，合作学习的教育理论受到相当的重视，如：著名课程改革专家余文森提出：“学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。自然成为教学改革的核心任务。” 《新课程标准》也提出：“大力倡导‘动手实践、自主探索、合作交流’的学习方式”。 诸如此类的论述在其他学科的或相关的理论文章中也屡见不鲜。因此作为一线教师的我们要在信息技术课堂教学中开展小组合作学习自是“有理有据”、“有章可循”。我在两年的教学过程也发现在信息技术课中开展小组合作学习的教学方式能更有利于学生接受新知识，因为信息技术课是一门操作性很强的课程，过去老师在上面讲如何如何操作，学生在下面听得一片茫然。在小组合作中学生有更多的时间去实践操作，学习的积极性提高了，学习的效率也提高了。 二、怎样开展小组合作形式的教学 （一）合作小组的组建 一是要合理分组。就是把学生归类，形成合作小组。我的做法是首先在开学初对七年级学生（我所任教的两个班）进行问卷调查，以便全面了解学生计算机基础知识与水平。我的调查问卷是一张简单的表格，如下： 姓名 性别 在小学是否学过电脑 喜欢玩电脑游戏吗？ 几年级开始接触电脑 你觉得你掌握电脑的程度如何？ 如果学过，你会用电脑做些什么？ 你在电脑方面有何特长 会上网吗？常在什么地方上网？ 你希望在中学的信息技术课中学习哪方面的知识技能？ 根据调查的结果统计，两个班的男女生比例基本持平，小学从未学过电脑的同学两个班各有十五六人，学过电脑的同学基本是在三年级开始接触电脑，大部分同学说会用电脑打字、画图及上网，多数男生喜欢玩电脑游戏，认为自己在电脑方面的特长是玩游戏，也有少数同学会做网页及flash动画，大部分同学希望在以后的学习中能够“学会网上冲浪，学会上网的技能”。 二是要选好小组长。要选择一个有责任心的人担任小组长一职。分组好了以后，就应该选出该小组的组长，这一点非常关键。因为组长肩负着分配本小组工作、协调小组成员、指导帮助小组成员、联系教师的作用。在学生推荐与自我推荐的基础上教师根据该学生的平时表现进行任命，过程中如发现不适合也可以进行适当调换。 （二）小组合作形式教学的开展 以《电子邮件》为例，我在教学中的基本流程是这样的： 精心备课。在上一堂课之前，要先考虑这堂课是否适合用小组合作的方法，是适合用小组讨论呢，还是小组内学习，或是小组分工合作？再要精心设计好课堂上的每一个任务，任务要明确，并符合学生的认知水平，要让学生容易理解，必要时在课堂上可做适当讲解。这一课考虑了两点：一是电子邮件的原理如果让学生上网去有哪些信誉好的足球投注网站可能会花去大量课堂时间，所以在备课时我有哪些信誉好的足球投注网站了相关的电子邮件介绍网页链接在学习网页上供学生上课查阅。二是上因特网申请免费的电子邮件比较麻烦，不能保证大部分学生在一堂课内申请到电子邮箱，所以我考虑做一个局域网的邮件服务器，要简单实用。先是上网找了一个邮件服务器的软件，CMailServer5.2版本的，安装在自己的电脑上，简单设置了局域网内的邮件服务器，然后在自己的教学网站上开辟了“免费邮箱”的栏目，并做了链接。这样可以让学生在我的网页上去申请邮箱，既方便又快速。 2、全班教学。这一过程一般是教师谈话，创设情境，激发学生的学习兴趣。在把要新知识的要点呈现给学生，如果有必要，可对课堂中操作技能上的重点难点进行全班讲授或者演示。这一堂课中我首先是由普通邮件引入，创设情境