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初中信息技术操作题教法初探 凤庆县大河中学 张国艳 【内容摘要】当今社会迅速发展，科技不断提高，计算机已经不再是高科技产品，而是广泛渗透和普及到我国的各行各业，成为提高工作效率和管理水平的有力工具之一, 是我们学习生活中不可缺少的一部分。因此，我们每一个人都需要在一定程度上了解和掌握计算机的最基本操作，作为初中信息技术教师，如何有效的进行计算机基础课程教学便是不容忽视的，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段能力需要更新观念，寻求新的模式和传播手段，以适应终身教育的需要。 当今社会迅速发展，科技不断提高，计算机已经不再是高科技产品，而是广泛渗透和普及到我国的各行各业，成为提高工作效率和管理水平的有力工具之一，是我们学习生活中不可缺少的一部分。因此，我们每一个人都需要在一定程度上了解和掌握计算机的最基本操作，作为初中信息技术教师，如何有效的进行计算机基础课程教学便是不容忽视的。 《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。随着教育改革的不断深入，我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策，为中学计算机教育发展提供了保障。现在所有初中学校都开设了《计算机技术》这门课程，并且纳入学业水平考试。操作题是初中教学中最最基础的部分，它将如语文、数学中的读、写、算一样重要，成为人们在信息社会中学习和工作终身有用的基本技能。 一、初中信息技术现状 初中信息技术学业水平考试包括三个大题，第一题：选择题（30分），第二题：判断题（10分），第三题：操作题（60分，包括:word2003、excel2003、powerpiont2003三个部分）。初中信息技术的操作课主要是使用计算机的基本技能和应用软件的基本操作的学习。操作课是以形成正确使用计算机的基本操作技能，培养学生初步掌握软件的基本操作为主要目的，同时注重操作技能的迁移。操作课是知识与操作技能紧密结合的教学，在教学过程中应遵循直观性原则，实践性原则，启发性原则和因材施教原则等基本原则，在课堂教学中充分体现教与学的双边过程，既体现教师在教学中的主导地位，又充分发挥学生的主体能性。在教学中应注意精讲多演多练，加强上机练习，使学生在上机练习中有效地验证和应用书本知识，增加学生的直接经验，加深对理论知识的理解，促进信息技术技能的迅速形成，从而提高解决问题的能力。 二、如何有效进行计算机操作题教学 1、注重学习兴趣的培养教育家苏姆林斯基曾说过：学习兴趣是学习活动的重要动力。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。回顾学过的知识、操作，提出本节课的学习任务，展现本节课的新操作技能，导入将要学习的新内容。信息技术操作课必须在已学习的操作、技能得以巩固的基础上，才能更好地继续学习新操作、新技能。学生明确学习任务，激发学习兴趣，使学习有的放矢，并带着高涨的求知欲望从事学习、思考和操作。比如讲word2003制表这一节“建立并设置表格”的内容时，如果仅用口述或老师演示，那是不够的，只有让学生通过自己亲手制作与不断反复调试才能把握要领，真正理解这一方面的知识。一步一步展示在学生面前。让学生模仿教师的操作示范，进一步加强对知识的记忆和理解，领会操作要领由浅入深，由简单到，将各种可能出现的问题设计到练习中去，使学生在练习中形成基本操作技能，同时培养学生自己动手发现问题，解决问题的能力。 学生进行形成性练习时，老师要作好巡回辅导，及时辅导个别有困难的同学或让学生互相帮助，。如在讲述复制、粘贴和移动命令后，进行练习时，不是纯粹的要求学生按照书本上的详细操作步骤，而是让学生在根据自己掌握基本技巧与理论知识前提下，自由发挥。然后教师选取具有代表性、典型性的学生在平台上演示给大家看，让全班学生一起进行讲评，比一比谁做得更简捷、更方便，从而使学生能触类旁通，共同学习与提高。 3、类比、对比讲解 比如在讲office基础知识时，经常用到对比教学方法。如讲授word2003工具栏时，可通过观察“excel2003和powerpiont2003”工具栏来进行对比，比较两者工具栏界面的不同，来加强学习的效果。再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时，运用对比教学法，教学效果不错。　　另外，在信息技术知识方面有许多“相似”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识要点。具体说来要注意做到将“相似”的知识点合