教育教学论文 切实用好多媒体，全力助推思想品德教学.docVIP

附表1： 参赛作品登记表 作 品 名 称 学 科 《思想与品德》 作者 信息 作者姓名 单?位 联系方式 内 容 简 介 多媒体信息技术的推广和发展， 给思想与品德教学革新提供了广阔的天地，多媒体与课程的深度融合，极大地有效地促进了思想品德教学的质量提升。坚持应用多媒体教学是提高课堂教学效果的有效手段，对学生健全人格的塑造和良好品德的培养都有十分重要的作用。 作品 运行 说明 Microsoft Office Word 2003? 注：此表在发布作品时一并上传 切实用好多媒体，全力助推思想和品德教学 甘肃省陇西县党家门小学 石维国 摘要： 教无定法，却有方法。这便是孔子的有教无类。今天，我们虽采用同一版本的教材，但因不同的教师每天我们都是同课异构，自然也就同课异果。那么我作为一个思想品德课教师，也离不开这样的轨迹，具体就是要在提高思想品德课教学质量上 采取科学高效的办法， 切实改变传统的高耗低效单一教学模式，将多媒体信息技术广泛应用于思想品德教学实践中，全力打造优质高效课堂。 关键词：多媒体 思想与品德 培养 教育的任务首要就是育人， 然后是要给国家培养具有有信仰，有道德 ，有社会主义核心价值观的人才，以及为国家培养促进经济和社会发展需要的劳动大军。我觉得作为一个思想品德课教师，就要在提高思想品德课教学质量上采取科学高效的办法， 切实改变传统的高耗低效单一教学模式，将多媒体信息技术广泛应用于思想品德教学实践中。全力打造优质高效课堂。 —、 在思想与品德课教学中广泛应用多媒体提高了教学质量，促进了学生的全面发展。 培养和激发了学生的学习《思想与品德》的兴趣。 实际教学中，有些知识比较抽象难懂，如关于法律方面的知识，学生不感兴趣。我就借多媒体技术具有集文字、形、 光、声 、色、 静、动于一体的优势，能将四年级六年级教学内容《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容栩栩如生地展示在学生面前，变单一的教学为直观生动的立体教学，创造了良好的学习环境，激发了学生的学习兴趣。兴趣是个好老师，如在讲六年级《思想与品德》“ 走向世界的强国”时，我利用互联网剪辑了杂交水稻之父—袁隆平、神舟六号、三峡大坝、2008北京奥运及中共十八大的有关片段给学生播放并适当解读，那种比较壮观真实的视觉冲击引起了学生极大兴趣，所以就比较容易地理解了“走向世界的强国 ”的深刻含义。又利用CAI课件扫描了教材第37页的插图，播放“走进新时代歌曲”，一方面借以解读“走进新时代”，另一方面借以缅怀中国改革开放的总设计师---邓小平。然后，我特意把我在深圳莲花山公园旅游时的照片一同展示给大家，让同学们一起分享。顺便，我教导孩子们长大后，希望也能到深圳亲自走一走看一看。用时不到五分钟，活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，收到了良好的教学效果。 2.应用多媒体教学能培养和激发学生的创新意识和创新能力。 应用多媒体教学可以用动画漫画情景设置等各种场景让学生提出问题，从多角度思考讨论，在学生回答的基础上，可以通过课件，提出一些参考答案，使学生在求异的基础上培养更加缜密的求知态度，更深刻的理解教材和掌握学标。如我在讲五年级《思想与品德 》“天有不测风云”时，在多媒体课件中每当提出问题的时候，就配上孩子们都喜欢的与主题相符合动画 ，调动了学生的想象力，加深了学生对教材的影响和理解，这样学生就不会感到教材讲解空洞乏味，为上课而上课，做到教学高频互动，快乐互动，激发了学生的探就激情和创新动力。 3.应用多媒体教学，能够扩展学生的思维和培养自主学习能力。 在信息化时代，学生面对知识天量的网络世界比我们老师反应还快，吸收更强，在有些方面他们远胜于我们，比如，玩智能手机，学生们太厉害了。所以教师在应用多媒体教学时更应该让学生发表见解，尊重学生的想法，真正做到以人为本，以学生的发展为本。多媒体有着无穷的魅力，他极大的激发了学生的求知欲和创造力，利用多媒体辅助教学，可以把思想品德教学中静止的教学内容，转化为动态的直观的感性材料。给学生提供更多的思维的素材，启发引导学生对感性材料进行分析归纳综合，这样即促进了学生的思维发展，又提高了学生的自主学习能力。 4.应用多媒体教学能极大地扩大教材的容量，能使学生拓展视野。 传统的教学案例不仅有限，而且更新慢，知识老化，与时代有差距，难以有说服力，应用信息技术可以搜集到大量必威体育精装版的教育资源，并将音像视频作为教学资源引入教学领域，弥补了教材的滞后和不足，利用多媒体教学传授知识则新颖、快捷 、全面。它提供的教学案例，不受时间和空间 ，客观和主观的限制，而且能根据教学需要把涉及的教学内容广泛再现于课堂，有利于学生对道德的理解和对