教育教学论文 刍议小学数学高效课堂教学.docVIP

刍议小学数学高效课堂教学 吉林省辽源市西安区矿务局实验小学校 徐翠玲 高效课堂是一种教学状态，具体表现为老师教得轻松、学生学得愉悦；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学愿望，其意义是为实际教学生成一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永远的目标，是教师永恒的追求。所以，高效课堂应是一个动态的转化活动，将从探索高效的教学愿望转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学形态。 高效课堂要以踏实的教学内容为基础。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教知识很“多”才好，也不是很“难”才对，而是要在知道学生的现实发展能力和水平的基础上，正当地确定教学知识的重点。因此，课上教师要以“精讲多练”手段夯实教学重点，要让学生扎实把握基础知识，拓展熟练的基本能力。课上学生可以运用自主学习、合作学习、探究学习等学习手段，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分表现学生的积极性、创造性、主动性为前提，指点他们在民主、和谐、宽松的课堂氛围中自主学习、探究学习与合作学习，才能达到高效课堂教学的效果。那么怎么有效的提高高效课堂，笔者刍议以下几点想法： （一）以课标为基准，联系实际，设计好教学活动 学生预习，教师备课。备课活动中，教师结合课标系统把握教材外，必须以身作则，熟练知道教材的内容；典型题例自己先要做，有联系的知识要认真学习。还要提前一周集体讨论下周备课时的教学设计。教学设计是教师对整个一课教学活动意图的展现。教学设计的重点教学过程的安排。教师在安排教学过程时，必须要针对学生具备的知识技能，能力水平与思想水平，结合学校现有条件。这样安排出的教学设计才切合实际，才具有可操作性。 （二）安排好教学时间和指导学法，努力创设学习型课堂。?? 时间就是效率。掌握好时间，恰当时间才能保证教学的高效率。我们要转变观念，一堂课基本由准备、双边活动和练习三部分组成。讲的时间不宜超过14分钟，练的时间不宜低于16分钟。一般的练包括教学活动中的练习。课堂上要精讲少讲，多练多学。教师要精心设计学、讲、练的知识，确保各个环节的时间安排。?? 教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。例如说运用多媒体手段，合理设计作业收发等。上课要按时，不迟到，更不允许压堂。教师要用自己的时间观念影响学生时间观念，指导学生设计时间安排，反思时间运用情况，让学生学会经营40分钟课堂，让它产生最大的能量。教师一定要树立学生可以学会，每个学生都可以学会的思想，指导学生设计自学方案，解答学生质疑。对于大部分数学生通过自学可以解决的问题不讲，处理不了的难题精讲，遗忘的问题给予补充。以课堂作业、定期巡视等方法督促学生自主学习，尽量反馈学生的学习状况，创建高效和谐的课堂氛围。 （四）营造和谐的师生关系和学习气氛。 亲其师、信其道。只有在宽松平等的气氛中，学生才能轻松愉快地学习，才能取得更加的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应尽量创设出民主、和谐、宽松的教学气氛，这有利于激励学生的自主意识，激发学生的创造性思维，活跃学生的想象力，不同观点的相互交流和碰撞。?? （五）练习准确，当堂检查、提升课堂教学效果。 练习的三个目的：检测学生的学习状况；学习成果的巩固；使学生的知识转化为技能。 课堂练习是检测学生学习状况的最好方式，所以课堂作业要紧扣当堂教学内容。课后作业是一个提升过程，重点是学生的发展，要有松弛。课内外作业都要分层次，使各层次的学生都能完成并有所收获。 精心设计练习，坚决杜绝重复。每科作业都必须做到最晚两天反馈。课后辅导要重视，关于作业中的共性问题要认真进行全面讲解，个性问题独自解决，坚决不积压学生学习中出现的一些问题。 这是我对课堂高效的几点认识和自己认为在运用过程中的点滴看法，通过高效课堂的学习，会使我们的教学更优化提高。? 新课标提倡学生为主体、教师为主导的教学理念。在课堂教学活动中，教师是起指导、组织的作用，突出学生的自主参与意识、主动学习品质，改变过去的填鸭式。而要让学生真正参与到学习中，则要求老师在充分了解学生的基础上根据教材、科学合理地设置教学过程，通过激发学生的欲望，激发学生的求知欲，使其主动融入学习活动中，并从活动发现问题、考虑问题、处理问题，从而获得技能。 要设计有效活动，首先要对有效作出解释，我觉得，作为课堂教学活动，所面对的学生是主体，目的要让学生能够通过活动获取知识，教师在设计活动之前，一定考虑下面几点： 一、活动必须有实效性。?? 经过活动，孩子可以找到哪些？能够为学生的学习带来哪些益处，即活动的目的是什么。教师在安排活动时，先要考虑到活动的