教育教学论文 刚柔结合的班级管理方法.docVIP

刚柔结合的班级管理方法 张锦萍 当了近一年的高中班主任，从中体会到了很多：有心酸，有喜悦，有不知所措……。但是在这酸甜苦辣中，我也有了收获——怎样管理好一个班级。管理好一个班级，作为一位班主任应该做到知，情，意，行。 知，就是要知道，了解学生。不光要了解学生的学习，还要了解生活，生理，心理状态。这就要通过使用大量的时间去与学生进行交谈，与家长交流。从中找到学生的问题，对症下药。提高学生的成绩，让他们不断地完善自己。就拿班上的同学来说，班费管理员很长一段时间都闷闷不乐，心事重重。我通过与家长的交谈才知道，她由于不谨慎把钱弄丢了100元。而没敢给老师说，自己掏了腰包。我知道后，找到这位同学进行了心与心的沟通，教了她一些方法，并用贫困生助学金弥补了她的损失。之后，压在这位同学心里的大石头就去除了，上课注意力集中了，成绩也提高了。 情，情感；要发自内心的去关心爱护学生，让他们能真正地感受到你的爱。因为人是高级动物是有感情的，在人与人的交往中，感情交往起着主导作用，也是人和谐交往的保证。班上有一位同学由于摘苹果不小心从树上掉了下来，把内脏摔伤了，住在医院。我听说了之后，立即赶到医院看望。她当时不能说话，但是我看到她感动的流泪。整整休学一个月，康复回到班上，她不再那么的调皮，一心埋头学习；并在一次班会课上做了真诚感恩宣言——用自己的实际行动努力学习回报关心支持她的人（眼泪一直挂在脸上）。给全班同学上了一堂“懂得感恩的课”，很有教育意义。 意，意志；就是在管理学生的过程中，要克服一切困难达到自己的目标。表现为要有一定的信心，决心和恒心。譬如，在上一学期，学校组织广播操比赛，我就下定决心组织整个班级拿第一。首先，自己的信心带动全班的信心，让他们鼓足信心；接下来，就得拿出恒心来练习，俗话说，台上三分钟，台下十年功。不管午休还是自主自习都陪着练，每个学生都不甘落后，都表现得出色。功夫不负有心人，第一被我们全班同学一举夺下。 行，行动；即付出实际行动把知，情，意联系起来，真真实实地落在实处。知，情，意只有通过“行”来体现。我们说的这一切只说不做就成了纸上谈兵。行起着最重要的作用，是我们做好班级管理的重中之重。 在班级管理过程中，知情意行必备还不够。还得加上硬性的管理条例。 班级管理条例是一个班级行为导向，是规范学生在班级生活，学习中不良行为习惯的准则。班级管理条例各式各样，但我要请大家在制定的过程中要注意以下几点： 充分发扬民主，让学生参与制定工作目标，使班级的教育与管理活动变为师生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。 所定的规章制度要明确具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性。 所定的规章制度要从积极方面鼓励，避免以消极方面限制防范，不应当简单地与禁令，处罚划等号。 规章制度一经制定，就要坚决执行，不能随意放松要求。 以上所述，就是我一位普通班主任认为：怎样做，才能管理好一个班级，才能当好一个班主任。仅供大家参考。