教育教学论文 切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键.docVIP

切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键 姓名：任秋花 电话： 地址：山西省阳泉市郊区育才小学 邮编： 045011 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子安心地坐下来，好好地写字。弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统 写字既是一项重要的语文基本技能，又是一个人语文素养毋容置的体现，在新课程改革实施的今天，我们依然需要十分重视写字教学，积极引导和训练，使每个学生都能把字写得规范、端正、整洁。在大家共同关注低年级语文课重视写字教学，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯的同时，在中高年级同样也需要加强写字教学，中高年级语文教学中，学生没有良好的写字习惯，字迹潦草、错别字多，与教师不重视写字教学或教不得法有关，更与某些教师自身业务素质不高有关。板书、批改作业、书写评语字迹就不工整。低段语文教师的训练，写字姿势的落实都比较好，有一批出类拔萃的同学，但是进入中高年级，随着作业量的增加，写字变得马虎。针对这些情况，我首先对自己提出了三个要求：第一，自己的板书、改作首先做到规范、端正、整洁；第二，进一步学习写字教学与指导的理论知识，做到能正确地示范、准确地讲解和有效地指导；第三，向原任课教师了解每位学生的写字情况，实行以预防为主的策略，能事先想到学行着加强写字教学的尝试。 一、教师示范，严格要求 切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键，教师的榜样，对于学生来说就是无声的引导。教师的一举一动、一言一行都将成为学生正确的模仿对象。现在不生可能会产生的错误并且采取办法预防学生可能发生的错误。其次，每次语文课中的写字练习，我都抽时间自己坐在讲台上也练几个字，每天把自己练的钢笔字，写成的钢笔书法作品给学生做示范，并与学生的作品一起张贴在学习园地中，有时把这些作为小礼物送给写字认真、进步明显的同学。有些学生把收到老师的钢笔字当成一种荣誉，并开始把它当成字帖，有的学生还与老师一起学起了钢笔行楷。在自己写好字、做好榜样的基础上，对学生严格要求，不仅写字姿势要正确，写字态度也必须端正，要求学生保持作业本的整洁，力求把每个字写得规范、端正、正确，认真进行写字训练，不断提高写字水平，并努力使自己的字成为一种艺术品。 二、课堂为主，课外为辅 　　课堂是学生练习写字最重要的场所，在语文课堂这一主渠道中实行规范训练，不仅可以减轻学生的课外作业负担，而且能够真正提高写字练习的效率，巩固写字良好的习惯。写字教学要体现学生的主体地位，就必须在课堂中扎扎实实地进行写字训练，而不能放任自流。 1、写字教学要求学生在写中学，在写中巩固。只有写，才能训练正确的写字姿势，只有写才能掌握基本笔画的写法，间架结构的安排，也只有写，才能切实提高写字教学的质量。每次新学一篇课文，我都在课堂上安排足够的时间让学生认真地书写生字、新词，对一些难写的字讲解间架结构安排、基本笔画的提按、收放。在阅读课中，每逢写一句话或一段话，都先要求学生注意写字姿势。 2、教给写字的方法。写字姿势必须从一年级开始训练。姿势不对，不但字写不好，而且会影响身体发育，损害视力，且不良习惯一旦养成，要改就难了。正确的写字姿势，可以用“头正、肩平、身直、臂开、足安”10个字来概括。在中高年级的语文课堂中，教师依然需要不断强调写字的姿势，纠正错误。课堂里写字，我常常细心观察学生的写字姿势，笔画、笔顺的书写，督促纠正，使学生良好习惯得以巩固。 3、让学生在欣赏中练习写字。汉字的间架结构，有着内在的力学原理和外显的美学原理，间架结构的安排是否均衡中有变化，匀称中显和谐，是写好汉字的关键，也是学生写好字的难点所在。我们在教给学生唱《中国娃》这首 “横平竖直堂堂正正做人也像它” 歌的同时，按字体的结构归类，教给学生基本笔画的书写，进行同一字不同写法的对照，欣赏学生精彩的硬笔字作品，激起学生写好字的欲望，然后反复练习，取得较好的效果。 4、课外辅助。中高年级，课堂上的时间毕竟有限，于是我要求学生每天中午端端正正练习一张32K的写字作业，并把做各科作业当成练字的机会，在练好楷书的基础上，也允许一部分学有余力的同学学习行书。这样多管齐下，学生的写字水平自然得到提高。 三、常学常新，保持兴趣 　　写字并非是一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养，并让这种兴趣一直保持下去。学生感兴趣的东西，往往持续时间相对较长，效果也较好。我采用多种形式，激发学生写字兴趣，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增强成功感，培养学生练字的自觉性。 ?? 1、抓住学生心理特征，激发学生写字兴趣。 唐太宗李世民在《指意》中说：“夫字以精为精魄，精若不和，字