教育教学论文 农村普通高中数学教学的变革.docVIP

农村普通高中数学教学的变革 【内容提要】：目前农村普通高中数学教育进入一个转折点，面临许多困难。随着生源质量的下降，教师必须改变教育理念，改进教学方法，提高课堂效益。一切从学生实际出发，降低重心，纠正学生不良的学习习惯和方法，使总分达到最大值是重点高中录取后留下的学生基础不扎实教师的教学劳动的艰辛与教学效果、学生的学习投入与收获存在极大的反差农村普通高中为了改变这种状况，使高中数学教与学得以完美的统一农村义务教育阶段数学教育由指导者向促进者转变教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变牵着学生走为推着学生走，要变给学生压力为给学生动力，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。　　由导师向学友转变倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当学生的勇气，教师与学生共建课堂，与学生一起学习一起快乐一起分享、一起成长。不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。由挑战者向应战者转变新的课堂中不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生解决问题。它要求教师引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。学生向教师提出问题，便是对教师的挑战。开放的课堂中教师随时可能接受学生的挑战，而成为应战者。由统治者向平等中的首席转变教师不能把课堂视为自己的课堂，而应该把课堂还给学生。教师不能作课堂的统治者，因为统治者总免不了令人惧怕。教师应该从统治的神坛上走下来，与学生融为一体。在新课程中教师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动探究，在平等的交流中作裁判，在激烈的争论中做首席。 3. 激发学生的学习动机。学习动机是直接推动学生达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中，教师要向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习的主动性和积极性。要针对厌学和厌恶数学的种种原因进行学习动机、学习目的教育，激发学生学习数学的兴趣。同时，教学中，教师要理论联系实际，充分显示数学和其他学科、数学与现实生活的关联性，激发学生的学习动机。 4. 研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任．它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高．学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法．华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理．方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的． 5. 磨砺学生的意志。意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习效果。很多学生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐题目，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜困难的坚韧意志和信心。教师可充分利用教材，如一些定理的发现，都是科学家不断努力克服困难的结果，从而培养学生具有不怕困难的坚强意志；教师应当在引导学生参与知识探究的过程中设置一定的困难，有意识地磨砺学生的意志。 总之，农村普通高中数学教学工作任重而道远，面临的困难和压力大，但只要改变教师的教学观念，改进教学方法，正确引导学生科学的学习数学，这样，学生的数学能力就能提高。 - 2 -