教育教学论文 以学生为主体　让课堂活起来.docVIP

以学生为主体　让课堂活起来 ——信息技术课程教学方法探究 【摘要】随着计算机教学的不断深入，教学方法不断更新，怎样使我们的信息技术课适应新课程改革？怎样培养学生的信息素养？怎样使学生学得轻松呢？在课堂教学中，应以学生为主体，教师为主导,让学生动起来，课堂活起来，这样教学效果会更好，本文结合笔者的教学实践谈谈其具体的运用。 【关键词】兴趣；动心；动脑；动口；动手；动身；教育亲合力 【正文】 21世纪是越来越高度信息化的社会，以计算机和互联网为代表的信息技术正以惊人速度改变着人们的生存和学习方式，“信息技术”已越来越深受重视。而做为一名信息技术教师，更应抓好小学信息技术课的教学，不断探索与研究其教学思想、方法和策略，让学生从小适应新环境及早获得进入信息时代的通行证。而信息技术是一门应用性强、操作性强、需要不断创新、不断发展的学科。在课堂教学中，应以学生为主体，教师为主导,让学生动起来，课堂活起来，这样教学效果会更好，下面我就结合自己的实践谈谈其具体的运用。 一、激发调动学生的创造热情，让想象展翅飞翔 根据小学生活泼好动、好奇心强、抽象思维能力差及喜欢动手操作等特点，教师要充分利用学生这一时期的心理特点，根据教学内容设计能够引发学生好奇心和求知欲的导语，激发学生的学习热情，活跃其思维，使学生在学习中张开想象的翅膀。如：在教学计算机的硬件结构时教师先发问，你想和计算机交朋友吗?那么你首先必须了解它，认识它，让我们快点进入计算机世界吧。之后，教师课件打开一台计算机，让学生认识里面的构件，如：电源、主板、CPU、软驱、光驱、硬盘等，消除计算机的神秘感，排除对其畏惧心理。并将电脑的构件比喻成人身体的某个部位：将主机比喻成大脑；将键盘比喻成左手；将鼠标比喻成右手等，更直观，更贴近学生生活，方便学生记忆。在教学Word插入艺术字时，教师可以出示一些漂亮的艺术字图片，告诉学生这是通过计算机设计并打印出来的，引发学生的学习兴趣。然后只简单地教给学生其设计步骤，让学生开动脑筋，充分发挥想象力设计自己喜欢的艺术字。这样，在引入新课阶段利用学生的好奇心设置悬念，再指明本节课的上机练习内容，学生有了明确的学习目标，其思维就会顺着教师的讲解步步深入，在实践操作中，就会愉悦地掌握教学内容。 二、激发学生潜能，让学生学会动心、动脑、动口 信息技术课是一门操作性、实用性较强的学科，对小学生而言，他们的记忆能力强，但逻辑思维能力较差，所以，教师不必苛求他们背诵理论概念，只要理解并能进行操作即可。教学既要研究如何改进教学方法，更需要研究如何指导学生的学习方法，引导学生主动、积极地学习，而不是由老师牵着走。 首先是动心，从教学来看，心动是上好一节课的关键。心动指的是打动学生的心，使他们产生对这一节课学习的兴趣，产生一种探索答案、奥妙的欲望。心动可以贯穿每一节课始终，也可贯穿每一节课学习的始终。而最主要的是学习的导入环节应该使学生心动。我曾在《挑画选画板》一课的教学中这样导课，我一开始就选取了动画片《米奇妙妙屋》的主题曲，先让学生感受妙妙屋的神奇，再导入新课，这个方法调动学生的积极性，让学生和我一起走进米奇妙妙屋。上海著名特级教师于漪老师认为：在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。第一关就犹如一把锤，敲得恰当，敲到了点子上就等于敲开了学生了心门。我想这就是使学生心动起来，也才会产生探求的欲望。 其次是动脑。学生心动了，自然会使自己的大脑动起来，也就是积极思考。学生有了学习的热情，作为教师还得考虑怎样保持学生的这股学习热情。我在教学中比较讲究提问。我认为提问这种方式是激发学生思考，保持学生学习积极性的方法之一。在一堂课上要用不同类型的问题唤起、指引、调动学生，造成不同类型的教学心境和课堂氛围，以保持学生的学习热情。 再次就是动口。课堂上能让学生的大脑动起来，可以说教学目的已快达到了。学生心动、脑动之后，自然想表达，给他们表达的机会必不可少。课堂上学生动口是学生动脑后的必然结果。回答教师的提问，是学生被动的动口，固然能训练学生的思维和表达能力，但是这种说比较零碎，更关键是应该给学生说的时间和机会。 三、注重与其它学科的整合，使学生乐于动手 在教学实践中我发现，把信息技术与其它科目的知识结合起来，学生的学习兴趣更大，更易达到教学目标。 例如在讲授“输入文字”一节时，怎样快速使学生熟悉键盘上的各键？我设计了如下的任务：把教师出示在大屏幕上的寓言故事输入到你的计算机中。而我在这其中又故意设置了一些错误，大家完成这个任务时兴致特高，尤其是在找错改错时。加上老师适当的引导，等到这个任务完成时，键盘上常用的键的功能、用法就较好地掌握了怎样插入