教育教学论文 互联网与英语教学.docVIP

互联网与英语教学 单位：延吉市第一高级中学 张鸿 摘要：着重论述互联网在英语教学中运用的不同方面；使用互联网进行英语教学的优势；在英语教学过程中互联网所产生的不利因素与障碍以及英语教学中使用互联网的意义 关键词：互联网，英语教学，信息时代，机会，挑战 背景 最近几年，互联网作为一种重要的新技术，已应运而生。这种作用极大的技术工具的影响已渗透到了教育、企业、及经济等各个方面。随着互联网的普及，网络资源运用于英语教学实践也越来越频繁。互联网上有海量的英语资源，这些资源为英语教师的专业成长提供了良好的机会。有报道显示，受教育程度和互联网采用呈现高度正相关：受教育程度越高的人，越有可能采用互联网。在本科或本科以上的受访人群中，有接近90%的人是网民，而在这个群体中，中小学教师使用互联网的比例也超过了80%，可见中小学教师对互联网的利用相当普遍。既然互联网已经深入到了我们的生活当中，我们就应该恰当的运用好网络上的英语资源。在教学中，尤其是在英语教学中，互联网有着巨大的潜力。互联网是英语语言教学中一系列技术革新的必威体育精装版技术。鉴于探讨互联网对于英语学习者的作用及其可能性，本文将着重论述以下问题： 一、教学和学习工具——互联网 网络资源对学习英语是很重要的，它可以为师生增加更多的机会接触原汁原味的英语材料。从严肃的到流行的，从研究文章到影视作品，任何一种语言表现形式，都可能为师生设计和进行语言学习活动提供有力的条件。 近年来，一些语言教师已创造性地使用了互联网，最常见的是使用了电子邮件。这是互联网的一种特殊性能。总的来讲，电子邮件运用于教学可以鼓励学生在实际的情景中使用电脑以培养其交际技能和思考能力。聊天室亦可通过电子邮件来操作。例如，学生可以被搭配成对，布置给他们一个可争辩的主题来讨论。这样的经历可以激发真正的交际，帮助学生培养特定的交际技能。 除了交际功能，互联网还可用于检索、获取信息。因此，互联网实际上成了指尖上的虚拟图书馆，是语言学习者随时可进入的信息世界。语言教学的一个基本的教学法原则是强调在文化环境中学习语言。对目标语文化的理解可以促进对该语言的理解。就这一目的而言，互联网对语言教师和学生来说都是一种很有价值的资源。从讲目标语的国家中获取地理、历史、社会、文化、经济以及政治等方面的信息，可以阅读网上日报。这样的经历可以使学生参与到目标语的文化之中，反过来又能使学生进一步了解文化背景是如何影响人们对世界的看法的。互联网还可作为展示创造性工作的媒体。当学生细读网上的信息时，他们也就是在为自己将从事的写作做准备。有的学生甚至在网上发表自己的作品。因此，学生不仅是网络内容的消费者，同时也是网络内容的创造者。 另外，互联网还提供了补充性的语言活动，如运用新技术所提供的丰富多彩、生动活泼的英语语言学习材料。这些活动为学生提供了某些特定语言学习领域的补充练习，包括阅读理解问题、语法练习、语音练习、完形填空、词汇练习等等。学生可以在网上寻找这样的网址，教师也可以推荐某些特定的网址。 二、互联网存在的问题 尽管互联网为语言学习者提供了大量的便利之处，但并不是说就没有问题了。有时，互联网自身特点就可能是个不利因素。当许多人使用而线路忙时，接受信息或上网就可能要花一些时间。技术问题本身亦可导致某些挫折。如果教师在计算机方面缺乏系统训练，熟悉程度不够则难以实施语言教学中对互联网的有效使用。互联网提供了各种问题和主题的接口，其中有一些对学生来说是不适合的，虽然目前可以采取一些预防措施，但互联网的负面影响是不能完全避免的。要在教学中实施互联网技术，设备是必不可少的。许多学校由于缺少资金，可能没有必要的或是足够的计算机教学辅助设备。 结论 尽管互联网存在有这些局限和障碍，但必须意识到互联网在英语教学中具有很大的潜力。在科学技术飞速发展的今天，互联网和英语是两大基础学科，也是两大工具学科。可以说，谁掌握了英语和互联网应用技术，谁就有了更多的机会掌握和拥有世界最先进的知识和信息；谁掌握和拥有了世界最先进的知识和信息，谁就会拥有美好的明天。网络应用离不开英语，英语教学也不应该离开网络应用，两者的整合可以相辅相成。在英语教学中应用网络手段，可以收到很好的教学效果。 21世纪是信息时代，也是知识经济时代，要求人才具有实践能力和创新能力。那么，如何适应21世纪的需求，培养出具有实践能力和创新能力的人才，这是我们每位教师都应该认真加以思考的问题。因此，我们很有必要就如何将互联网与英语教学成功地结合起来做出明智的决定，去迎接新世纪信息技术的挑战！ 参考文献： 1.顾明远 《教育技术》，高等教育出版社，1991年 2.庄宇 “让多媒体走入英语课堂”，《外语电化教学》2002年 第2期 3.张正东 “外语教学怎样与时俱进”，《英语周报》高中教师版 总第343、345期 1