教育教学论文 互联网环境下的语文阅读教学.docVIP

征文类别：??A? ??类 标? ??题：《互联网环境下的语文阅读教学》 姓? ??名：华云 单? ??位：湖北省应城市东马坊初级中学 通信地址：湖北省应城市东马坊初级中学 联系电话电子邮件 ? 互联网环境下的语文阅读教学 湖北省应城市东马坊初中 华云 【摘要】：运用互联网手段，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读量，开拓学生视野，突破课堂上的时空限制，养成自主读书的好习惯，搭建师生、生生互动的优秀平台，扩大交流范围，同时教会学生甄别互联网的利弊。 【关键词】：互联网 阅读 自主学习 交流平台 当今社会，科技日新月异，互联网成为许多人离不开的一种生活方式。在这种环境下，学校教学也开始广泛运用这一先进技术，那么如何利用互联网为教学服务，成为广大教师要思考的问题。我在这篇论文中，只浅显的讨论一下互联网环境中语文阅读教学的一些问题，希望能引起广大教师的共鸣。 互联网拥有四大特点，一是海量的资源；二是形式多样；三是活动交互；四是时间快捷。这给我们的语文阅读教学带来便利，同时也带来挑战。而阅读教学是中学语文教学的中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学，对提高学生的听说读写能力，受到美的熏陶和思想品德教育有着举足轻重的作用。如何在网络环境下提高学生的阅读能力，我觉得有以下四种方式。 利用互联网，激发学生的阅读兴趣。 孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对所学习的内容产生兴趣，那么老师的讲解就能够起到事半功倍的效果。在以往教授古文阅读课的时候，老师逐字逐句的讲解，学生们拿着笔将老师讲解的翻译，逐字逐句的记，老师上课讲的没有趣味，学生听得更加无趣。在互联网环境下，我在教授古文阅读课时，就换了一种方式。上课之前，布置任务，让学生在互联网上寻找关于这篇古文的故事背景，人物简介，用讲故事的形式，讲出来，同时鼓励学生通过网上学习，自行翻译古文，我在讲课的时候稍作点拨。学生们一改在古文阅读课上沉默的气氛，变得踊跃发言，对古文的兴趣浓了许多，甚至在课后，自行学习一些比较艰深的古文。 特别是学习七年级下册第25课《短文两篇》的时候，学生在互联网上查找关于古代神话故事，班上掀起了一股《山海经》和《淮南子》的阅读高潮，极大地带动了学生学习古文的兴趣。 网上阅读，开拓视野。　　 中国传统文化五千年，积攒了大量优秀的文章，在语文课本中体现出来的，只是其中的冰山一角。而学生通过互联网，能够迅速大量地阅读古今优秀文章，在潜移默化中塑造他们的灵魂，丰满他们的血肉。使之在短短几十年里走完他们祖先走了几千年的历程，并发展得更美。 网络化的多媒体既有文学名著、精美时文，也有科普读物、新闻评论等等，这些都是语文阅读的重要方面，能使学生走出课本学习的狭窄范围，而任意遨游于语文学习的广阔天地。互联网还可以使各学科知识相互开放，有利于学科知识的整合。网络巨大的知识容量为语文教学内容拓展了无限的空间，学生的学习范围不再局限于那好几年一成不变的教材。从课堂学习到课外阅读，只要鼠标轻轻一击，古今中外，上下五千年，各种美文名著，精彩句章，任你纵横捭阖，尽收眼底，充分开拓了学生的视野。 突破时空限制，学会自主学习。 网络的开放性使阅读教学突破了时空范围，使学生能够根据自己的兴趣，自主地选择阅读的方向，教师只需从旁引导，就能达到课堂上无法取得的效果。例如在教授《戏曲大舞台》这篇综合性学习课上，学生们仅仅只在上课时间学习戏曲知识，完全无法满足他们的求知欲。于是他们自己通过课下时间，继续在网上学习，有哪些信誉好的足球投注网站昆曲唱腔和剧本，学习将黄梅戏改编成现代白话文，甚至还在班上成立了一个小小的戏剧社团，这些是传统的教学方式无法带给他们的全新体验。他们在网络环境下，养成了自主学习、勤于思考、勇于发现、善于总结，敢于创造的阅读习惯，有利于学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。 师生互动，生生互动，创建交流的平台。 我们在传统的语文课中，经常看到这样的场景，老师不停的发问，而学生都低着头，少有人应答。而在网络时代，人人能够快捷便利的交流，不需要面对面就能够表达清楚自己的意见。为了指导学生的阅读，我专门建立了一个qq群，定期发布语文阅读计划，学生在群共享中发表自己的读后感，学生们经常会通过这个QQ群进行讨论，可以同时几十人发言，许多在课堂上不敢说的同学，在这里可以畅所欲言，一个思想的火花，可以撞击出无数思想的火苗，这样热烈的讨论，带动了全班同学的阅读热情。老师从传统教学的讲授者改变成了一个阅读的引导者，只要每月定期发布新的阅读计划，不用督促，学生们就会自觉完成，并进行激烈的讨论，这是传统教学模式所不能具备的。 在教授鲁迅的《社戏》之前，先布置阅读任务，让学