教育教学论文 交互式教学，让我的路走得更远、更坚定.docVIP

交互式教学，让我的路走得更远、更坚定 摘要：如果说语文课堂教学是一朵绽放的奇葩，那么交互式电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，在我的教学工作中，起到了不可替代的作用。 受益于现代化教学带来的种种便利，也让我自己在教学这条漫漫路上，走得更坚定、更远！ 关键词：粉笔时代 投影仪时代 交互式时代 在我幼小的记忆中，老师真的是个神圣的职业，因为可以站在讲台上，挥洒着自己的学识，叫学生们都能刮目相看。那时候，这个职业就深深的印在了我的脑海里。爸爸妈妈都是从内地来新疆支援边疆建设的，在他们的身上集中了太多第一辈军垦人的拓荒艰辛。妈妈告诉我：“我们来的时候这里光秃秃的，什么都没有，那时候我们全是用手开荒、挖地……”这是他们对那个时代的不变的回忆，在我听来如同黑色记忆一般的历史，却被他们经常挂着嘴上的茶余饭后的谈资。在这些历久弥新的记忆里，我长大了，学业完成了，改选择职业的时候，妈妈的意愿表示，“做个老师吧。最起码不会吃苦。” 学业结束了，很顺利的，在当年的8月20日。我成为了孩子们口口声声称作的“李老师”。 一、我的“粉笔时代” 站在讲台上，一支粉笔、一本教科书，再者就是带着校领导的信任、老教师的嘱托，我开始了一生中最重要的时刻——教学生涯。我所在的团是我师最小的、离师部最远的、信息最闭塞的团场。当时条件非常有限，在我声嘶力竭和每节课后“两手苍苍十指白”的境遇，沾满粉尘的衣衫，难以下咽的口水一次次的上演着“唇舌大战”。在那时候，真希望一天别再受此类的折磨，也期盼着能穿件不沾粉尘的干净衣服。不过还好，不久后，我们有了仪器站给我配置的先进的教学仪器“投影仪”。 二、我的“投影仪时代” 我开始在懵懂中接触投影仪，那是当时我在的学校最好的电子教学设备。在战战兢兢中，打开电源，好棒的感觉，一下子叫我从白色的粉笔、黑色的铅字中找到了生动的颜色，因为投影上出现了彩色的影子。我和学生都为之振奋！真是让我们的课堂充满了绮丽的色彩！只是这种欣喜来的太短了，不经意的一次操作，氖灯受热过大，烧毁了。这下可是我刚刚开始的“投影仪”的甜蜜，还没来得及品位其中滋味，就这么因为设备损坏要告一段落了？内心的忐忑，让我给校领导汇报的勇气都没有了，正是因为设备更新不够及时，也因为对设备会随时出现的意外的恐慌，在短暂的欣喜之后，我的“投影仪时代”画上了句号。 三、我的“交互式时代” 阳光总会普照到每一个角落的，在前不久，我校也安装配置了电子白板。随着人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。 交互式电子白板技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。交互式电子白板技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。 教室里安装了白板后，孩子们对它充满了好奇，纷纷议论这个新鲜、新奇的“外来物”。“这个怎么用呢？”“这还是触摸式的呢！”“我们上课如果有老师给我们展示下就好了！”听着孩子们略显稚气的话语，我决心攻克这个“天外来物”。 第一，兴趣激“情”，让课堂“新”起来 初中语文课几乎每天都有听、说、读、写四项活动，天长日久，读课文、写生字，课堂讨论，写作练习这些比较单纯的听说式教学，往往令学生感到枯燥乏味，利用交互式电子白版的多种功能，可以使学生对语文课充满兴趣。我在教学鲁迅的《故乡》时，利用电子白板和投影仪，让孩子们根据自己对文本的解读，屏幕上出现了朦胧的月色，有个可爱的孩子在月下刺猹，碧绿的瓜地，银色的项圈，那就是活生生的一个双喜啊！通过投影展示在白板上，手中的笔轻轻一点，神奇的图片就展示给孩子们，学生的兴致特别高，音画的交织、文字的变换，一切都是那么新奇。从那天起，我的“交互式时代”到来了！在神奇的互动中，非常圆满的完成了那节课的学习！轻松、平等、和谐，这是我期待以久的相长的课堂！这是所教教材中的一例，孩子们用他们超乎想象的热情，完成了这一课的学习，这一切，都感觉是那么的变幻莫测、新奇无比。 第二，合理安排，让课堂“简”起来 交互式电子白板的使用过程中，我们一样会坚持“教师为主导，学生为主体”的原则。即使是白板确实发挥了它不可替代的作用，但是我们课堂的宗旨是不能改变的。它只是辅助性的教学手段，不能完全等同于教师的主导和学生的主体作用。这样一来，学生的学习主体地位便被教师自觉或不自觉地剥夺了，其语文学习能力、学习效率难以提高。但是，如果教师能够始终“不忘学生才是课堂的主角”，自己当好导演，引导学生用好网络，与电子白板配合使用，效果会非常好。以前，到了初三，大量的习题忙坏了各科教师，频繁的讲解，教师们叫苦不迭。实物展台，解决了很多棘手的问题，教