教育教学论文 交互式一体机在幼儿教育中的应用研究.docVIP

交互式一体机在幼儿教育中的应用研究 甘肃省临泽县第一幼儿园 师桂玲 摘要：交互式一体机是一种新型的教学辅助工具，把它与幼儿课堂教学进行合理整合，可以通过创设幼儿学习生活的的情境，提高幼儿学习的兴趣，突破幼儿学习的重点和难点，它在幼儿园各个教学领域的有效利用，可以提供师幼互动、生生互动的空间，同时将知识点进行合理拓展和应用，完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，改变教师的教学方式和幼儿学习方式，激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学效率。 关键词：交互式一体机 幼儿教育 应用 交互式一体机集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。在HiteBoard等专门的应用程序的支持下，只需要感应笔或用手指就可操作一体机就有了粉笔和鼠标等等很多的功能，书写的内容在一体机上在同步显示，一体机应用于幼儿课堂教学，构建了新型的现代化教学体系，为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以幼儿学习为中心的课堂教学奠定技术基础，它促进我们课堂教学方式的改革，有利于教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，在幼儿教学中，我们可以利用交互式一体机完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学效率。 下面我结合自己在交互式一体机教学中的实践和研究，谈谈交互式一体机在幼儿教学中的具体应用： 一、创设情境，激发兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。交互式一体机进入幼儿课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激幼儿的多种感官，创设各种教学情境，唤起幼儿的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对幼儿有巨大的感染力和感召力。一直以来，幼儿教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得幼儿以积极主动的情感体验伴随幼儿学习的整个过程。利用交互式一体机的视频、播放、聚光灯等功能，可以给幼儿提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料, 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，有助于对幼儿形成刺激，迅速吸引其注意力，唤起幼儿的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。如在教学中班语言《元宵节的传说》时，教师上课时通过一体机播放《元宵节传说》的动画片，即创设了情景又调动了学生的学习兴趣。 二、再现过程，突破难点 传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，幼儿仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而电子白板形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动幼儿各种感官协同作用，解决教师难以讲清，幼儿难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。如在教学“认识钟表”时，可将书中的钟表，由静态变为动态，用交互式一体机先出示一个圆，再依次出示数字、时针、分针、秒针，让幼儿记住他们的名称、作用，根据交互式一体机演示，教师引导幼儿观察时针、分针、秒针行走时的快慢，以及他们每走一圈或半圈所表示的时间，准确的说出时间，这样教学突破了教学的难点，使幼儿“爱学”、“乐学”，从而有效地提高学习效率。 三、开放互动，提供空间 交互式一体机继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，对于教学中的重点和难点，不但可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形，而且还能动态地演示它们的变化过程等，使幼儿在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等思维活动。在以互动方式展示教学内容的同时还可以让幼儿到讲台上参与到教学活动中，为幼儿数学课中的师生互动、生生互动提供了一个最好的平台。如教学大班美术《创意条纹装饰》中，教师可以让幼儿到一体机上进行条纹装饰绘画，师幼进行互动，幼儿之间可以进行互相补充完善。 四、设计拓展和应用，提高兴趣 利用交互式一体机可以进行不同形式的知识的拓展和应用，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，使幼儿厌烦的现象得以改变。例如：在教学完《圆柱的认识》后，设计了幼儿喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据已给出的图形，把你认为是圆柱的图形涂色。幼儿利用电子白板中的喷桶，对空白的圆柱图形涂上了喜欢的颜色，幼儿既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了幼儿的求知欲望，调动了幼儿学习的积极性。如：在教学完《分红枣》后，我利用电子白板上写字笔功能，设计了一个连线题，让幼儿根据本节课的内容连线出相对应的问题和答案，并用放大镜的方式看到最后的结果，幼儿很感兴趣，纷纷抢