语文教学论（讲纲）教学课件.pptVIP

* * 语文综合性学习的设计目的 加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展 —— 《语文课程标准》 * * 语文综合性学习的体现 语文知识的综合运用 听说读写能力的整体发展 语文课程与其他课程的沟通 书本学习与实践活动的紧密结合。 * * 初中语文综合性学习的目标 自组文学活动，办刊演出讨论 提出关心问题，开展主题研究 关注社会热点，调查研究学习 学会查引资料，掌握使用方法 * * 语文综合性学习的实施 强调合作精神，注意培养能力 突出学生自主，重视参与探究 提倡跨域学习，结合其他课程 * * 语文综合性学习的要求 重探究，重应用 重过程，重参与 重方法，重体验 * * 语文评课要领 一、教学目的方面 是否依据课程标准和教材内容确立教学目的 能否根据学生实际提出恰当的教学要求 能否围绕教学目的的实现去组织课堂教学 * * 语文评课要领 二、教学内容方面 教学内容是否具有科学性 重点和难点是否明确 内容的分量是否恰当 知识能力处理是否恰当 教学内容分配是否合理 * * 语文评课要领 三、教学过程方面 是否体现以学生学习为主的教学理念 教学步骤是否清晰连贯，衔接是否自然 能否根据学生反馈调整教学节奏 是否注意激发学生的兴趣和积极性 是否注意启发诱导 能否恰当处理课堂偶发事件 * * 语文评课要领 四、教学方法方面 能否根据内容和学生恰当选择教法 教学方法是否丰富有效 多媒体手段运用是否恰当 教学语言和板书是否规范 是否注意学习方法和习惯的培养 * * 语文评课要领 五、教学效果方面 重点是否突出，难点是否清楚 任务是否完成，目的是否达到 效果是否显著，学生是否满意 * * 语文评课要领 六、教学态度方面 教学态度是否认真 衣着打扮是否适宜 言谈举止是否文雅 能否尊重学生 * * 结束 谢谢同学们的配合与支持 希望同学们多用心多实践 祝愿同学们都成为优秀的 语文教师 2003年3-6月 * * * * * * 阅读教学的过程 单元教学过程 了解单元 明确目标 拟定重点 选择课型 制定计划 实施教学 * * 中学阅读教学过程 阅读心理过程 感知认读 理解 鉴赏评价 存贮 应用和创新 * * 课文教学过程 预习—研习—复习—运用 * * 文体教学要领 共同要素： 精神内涵 结构方式 写作手法 语言特点 各体要点： 常用文体的教学 记叙文 说明文 议论文 应用文 文学作品的教学 诗歌 散文 小说 剧本 文言文的教学 * * 记叙文的教学 内涵—— 通过具体人、事材料领悟中心 结构—— 从线索、顺序入手理清结构 表达—— 从人、事、景的表现看写作技巧 语言—— 从述、描、情、议看语言特色 * * 说明文的教学 内涵—— 说明对象的性质与特征 结构—— 从说明顺序看文章脉络 写作—— 从说明方法看写作技巧 语言—— 从陈述、解释看用语的准确 * * 议论文的教学 内涵—— 从论点、论据看作者观点 结构—— 从论证过程看文章结构 写作—— 从论证方法看表达技巧 语言—— 从判断、推理看语言特色 * * 荷花淀 孙犁 情节 惜别——探夫———巧遇 （开端）（发展）（高潮、结局） 环境 富饶的 美丽的 战斗的 （景物描写） 人物 水生——游击队员 （对话描写） 水生嫂——抗日妇女 （细节描写） 主题 战斗中成长 爱国主义 乐观主义 * * 春 朱自清 春回大地 （时） 深切喜爱 春山 春草 万物苏醒 春光明媚（景） 春花 春风