高考语文复习理解实词的含义课件幻灯片.pptVIP

四、语法分析法 判断下列句中红字解释的正误： 1、自放驴，取樵炊爨。 樵：打柴。 (2000年全国) 2、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 （2004湖南） “樵”作动词“取”的宾语，当为名词，“柴禾”。 “和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；再联系上文“鸣”，可知“和”应为“应和”。 五、联系教材法 1、2004年全国（黑龙江、吉林）： 岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利 2、2005年湖北： 李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗 联想：《寡人之于国也》“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。 ” 凶——庄稼收成不好 鄙——边境 联想：“蜀之鄙有二僧” 《为学》（边境） “越国以鄙远” 《烛之五退秦师》（把……当作边境） 六、联系成语法 1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。《六国论》 2、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之， 韩轨遂投城遁走 （2004年高考辽宁卷） 不速之客 投笔从戎 投，扔掉，舍弃。 招致，招引 七、字音推断法 1.翼日进宰，宰见其小，怒呵成 2.诸有讼曲直者，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。 3.失其所与，不知。 4.行李之往来，共其困乏。 5.倍道而妄行，则天不能使之吉 翼－翌 涂－途 反－返 知－智 共－供 倍－背 文言实词词义的推断 结合语境 纵横联系 以形推义 语法分析 文言对举 联系旧知 综合运用 ｛ ｝ 二、《争 雁》 昔（1）人有睹雁翔者（2），将援（3）弓射之，曰：“获则烹（4）。其弟争曰：“舒雁（5）烹宜（6），翔雁燔（7）宜。”竞斗而讼（8）于社伯（9）。社伯请剖雁，烹燔半焉（10）。已而（11）索（12）雁，则凌（13）空远（14）矣。（选自《应谐录》） ? 解释：（1）昔：从前。 （2）者：·····的人。 （3）援：引，拿。 （4）烹：煮。 （5）舒雁：栖息的雁。 （6）宜：适合。 （7）燔：烤。 （8）讼：争辩是非曲直。 （9） 社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为社。 （10）半焉：各一半。焉，句末语气助词。 （11）已而：不一会。 （12）索：寻找。 （13） 凌：飞高。 （14）远：飞远，形容词活用为动词。 ? 从前有个看见雁在空中飞翔的人，准备拿弓射下它，说道：“捉到雁就把它煮了吃。”他的弟弟争着说：“栖息的雁煮了吃比较适合，飞翔的雁烤了吃比较适合。”兄弟俩为是煮了吃好还是烤了吃好而争个不停，最后一直争到了社伯那里。社伯请他们把雁剖开来，一半用来煮，一半用来烤。等到他们争论结束去寻找雁，而那雁却早已经飞高飞远了。? 再见 考点阐释　 《考试说明》对古文阅读的第一个要求就是：理解常见文言实词在文中的含义能力层级：B 这一考点要注意以下三点：一是“常见实词”，指使用频率较高的词，属常用词和次常用字；二是“在文中的含义”，指的就是具体语境中的含义，即结合上下文推测某个实词在具体语境中的特定含义；三是“理解”即不考一些名词术语，而是侧重于考查通过掌握文言实词的知识来解决实际问的能力。 考查方式 1、对一个实词分别提供的几种解释，要求选出正确的答案。 2、在题干中给出示例，要求找出与示例相同 的选项。 3、比较相同实词的不同含义。 4、对几个加点实词作出解释，按要求选出符合要求的一项。 近几年的高考命题特点： 文言实词考查有三个特点： ①坚持考查常用实词的含义。 ②坚持考查根据语境理解实词的能力，只 要读懂了相关的句子，大致理解了句子，推断词义就不太困难。 ③坚持“能力立意”的原则，不考名词术语，只考查文言文的阅读能力。 ◆一词多义 ◆古今异义 ◆词类活用 ◆通 假 字 ◆偏义复词 考查内容 1.?????? 词类活用中意动和使动的区别是什么？ 2.?????? 我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？ 解释红色字体字的意义 ①???? 悦亲戚之情话（《归去来兮辞》） ②???? 且庸人尚羞之（《廉颇蔺相如列传》） ③???? 善万物之得时（《归去来兮辞》） ④???? 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（《师说》） ⑤???? 越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》） ⑥???? 侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》） 以上例句①～③是形容词的意动用法，例句